《成长的烦恼 》综合性学习活动 教学案

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2、烦恼》综合性学习活动教学案《成长的烦恼》综合性学习活动教学案　　喻屯二中7年级语学科讲人李迎春2009年2月《成长的烦恼》综合性学习活动教学案《成长的烦恼》综合性学习活动教学案　　喻屯二中7年级语学科讲人李迎春2009年2月《成长的烦恼》综合性学习活动教学案《成长的烦恼》综合性学习活动教学案　　喻屯二中7年级语学科讲人李迎春2009年2月《成长的烦恼》综合性学习活动教学案《成长的烦恼》综合性学习活动教学案　　喻屯二中7年级语学科讲人李迎春2009年2月《成长的烦恼》综合性学习活动教学案《成长的烦恼》综合性学习活动教学案　　喻屯二中7年级语学科讲人李迎春2009年2月《成长的烦恼》综

3、合性学习活动教学案《成长的烦恼》综合性学习活动教学案　　喻屯二中7年级语学科讲人李迎春2009年2月《成长的烦恼》综合性学习活动教学案《成长的烦恼》综合性学习活动教学案　　喻屯二中7年级语学科讲人李迎春2009年2月《成长的烦恼》综合性学习活动教学案《成长的烦恼》综合性学习活动教学案　　喻屯二中7年级语学科讲人李迎春2009年2月27日　　学案设计　　师生行为　　设计意图　　后反思　　　　【活动目标】　　1、认识自我，正确对待成长过程中出现的烦恼，采取积极的生活态度。2、通过了解成人对成长时期烦恼的认识，审视自己的所谓烦恼，重新评价自我，也要为朋友、同学排忧解难。3、与别人交谈应口

4、齿清楚，态度大方，话语通顺完整，能准确地表情达意。说话不要带口头禅，不要重复啰嗦。4、写作要围绕中心，有主题。写自己要能写出独特的认识，写别人要注意本人的审视和评论，帮朋友解忧要注意语言的针对性。【活动评价】　　１、口语能力方面的评价。提前给每位学生一个评价表，评价表内容包括下边几项：：口齿是否清楚，问题是否明确，应对是否巧妙，内容是否有中心，礼貌用语如何；说话的语速和声音，说话的态度，说话的流畅程度，所说烦恼是否坦诚等。２、写作能力方面的评价。由老师从情感、内容、结构（格式）、语言几个方面进行综合评价。３、由于是综合性学习，不是单纯的口语或写作方面的训练，所以评价时还要考查学生的

5、参与意识、主动意识、对活动的态度等。这一点在所有的活动考查中都应该是一个重要方面。【活动安排】　　周五教师指导分组合作周末各组准备周二一时进行交流【活动过程】一、播放背景音乐《小小少年》，教师导入　　我们常说“少年不识愁滋味”。其实，这是成人的误解。孩子也有自己的情感和烦恼，烦恼是我们成长中不可避免的情绪。有烦恼并不可怕，关键是要正确对待它，积极化解它，从而体验更丰富的生活情感；锤炼更坚强的性格意志；领悟更丰富的人生智慧。今天，我们一起走近《成长的烦恼》，开展一次以“成长的烦恼”为话题的活动。假如你是主持人，你将怎样开展这个活动？　二、案例分析　　１、出示案例：案例１:　我的爸爸妈

6、妈老是吵架，一点儿小事就“唇枪舌战”，争吵不休，我每天生活在这样的家庭里，感受不到一点儿乐趣和温暖。我真不想回家了！家对我还有什么意思呢？只会增添我的烦恼！　　　案例２：我一直是妈妈的乖乖女，可是现在我对妈妈烦透了！　只要有同学打电话，她总会用狐疑的眼光打量我；放学　我们男女生一起回家，她就会再三盘问；我出去玩，她也　要追问有没有男生……妈妈怎么这样呀？我都烦死了！　　　　　　　　　　　　　　（摘自《知心姐姐》）　　２、小组讨论，说说你有什么好方法帮他们化解烦恼？　　　　倾诉、换位、转移、沟通、咨询（可向专业人士咨询，包括“心理咨询”，“心理咨询”在中国起步较晚，在欧美发达国家进行

7、“心理咨询”是非常普遍的事情。３、推荐帮助：　网站：　知心姐姐栏目：《心理访谈》：⑴　普希金《假如生活欺骗了你》⑵　何其方《我为少男少女们歌唱》４、师：大家帮他找到了这么多化解烦恼的方法，我们回顾一下自己的烦恼，现在是不是也找到了化解的方法？你打算尝试用哪些方法化解自己的烦恼？５、替朋友解脱烦恼：　常君是你小时的同学，你们俩曾是无话不谈的好朋友。后他爸爸调到省城工作，他小学毕业后也随父亲到省城去读中学。有一天，他给你打电话，说自己心里很烦，不适应省城的生活环境，与同学