《甜甜的泥土》的听课与评课

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1、《甜甜的泥土》的听课与评课《甜甜的泥土》的听与评　　一．教学实录　　（一）激发情趣，导入新　　师：同学们，现在坐在大家身后的是自哈尔滨、牡丹江、大庆市四县五区的领导和老师，让我们用最热烈的掌声欢迎他们到咱们“温泉之乡”好吗？《甜甜的泥土》的听课与评课《甜甜的泥土》的听与评　　一．教学实录　　（一）激发情趣，导入新　　师：同学们，现在坐在大家身后的是自哈尔滨、牡丹江、大庆市四县五区的领导和老师，让我们用最热烈的掌声欢迎他们到咱们“温泉之乡”好吗？《甜甜的泥土》的听课与评课《甜甜的泥土》的听与评　　一．教学实录　　（一）激发情趣，导入新　　师：同学们，现在坐在大家

2、身后的是自哈尔滨、牡丹江、大庆市四县五区的领导和老师，让我们用最热烈的掌声欢迎他们到咱们“温泉之乡”好吗？《甜甜的泥土》的听课与评课《甜甜的泥土》的听与评　　一．教学实录　　（一）激发情趣，导入新　　师：同学们，现在坐在大家身后的是自哈尔滨、牡丹江、大庆市四县五区的领导和老师，让我们用最热烈的掌声欢迎他们到咱们“温泉之乡”好吗？《甜甜的泥土》的听课与评课《甜甜的泥土》的听与评　　一．教学实录　　（一）激发情趣，导入新　　师：同学们，现在坐在大家身后的是自哈尔滨、牡丹江、大庆市四县五区的领导和老师，让我们用最热烈的掌声欢迎他们到咱们“温泉之乡”好吗？《甜甜的泥土

3、》的听课与评课《甜甜的泥土》的听与评　　一．教学实录　　（一）激发情趣，导入新　　师：同学们，现在坐在大家身后的是自哈尔滨、牡丹江、大庆市四县五区的领导和老师，让我们用最热烈的掌声欢迎他们到咱们“温泉之乡”好吗？《甜甜的泥土》的听课与评课《甜甜的泥土》的听与评　　一．教学实录　　（一）激发情趣，导入新　　师：同学们，现在坐在大家身后的是自哈尔滨、牡丹江、大庆市四县五区的领导和老师，让我们用最热烈的掌声欢迎他们到咱们“温泉之乡”好吗？　　生：好！（生热烈地鼓掌）　　师：大家愿意在这节中展现我们第四中学的风采吗？　　生：愿意！　　师：接下我们欣赏几幅图片。（屏幕展

4、示景美、情美的图片，学生观赏画面）美吗？　　生：美！　　师：景美、情美令人陶醉，屏幕上的话更给人启迪。我们共同读一遍好吗？（屏幕展示：生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛；生活中不是缺乏爱，而是缺乏感受爱的心灵。生齐读。）老师把这句名言送给大家是为了让大家学会什么？　　生：发现美，感受爱。　　师：非常好！发现和感受会让我们的阅读更丰富、更深刻，也会让我们的生活变得更美好。这节，就让我们在发现和感受中去学习，我们一起走近黄飞的小小说《甜甜的泥土》，去了解一个独特的故事，结识一些似曾相识的人物。(板书题)　　师：有目标，我们的行动才会有方向，这节我们的学习目标是

5、这样的。　　（屏幕显示学习目标，生齐读学习目标：1．掌握本的故事情节，了解小小说立意新奇，结尾惊奇的写法。2．能够抓住细节，具体分析人物形象。3．感悟伟大的母爱，进一步体会人间至亲至爱犹如宽广的大地无所不在，无处不有。）　　（二）合作探究，感悟亲情　　师：大家都做预习了，是吗？我们做几道非常简单的小题，检测一下同学们的预习成果。我们以抢答的方式进行，老师还给答对同学准备了奖品。看谁先得到。　　（屏幕显示：①．生字生词②．整体概括：用一句最简洁的话说故事。）　　（生积极参与抢答，师发给学生奶糖、玩具猪、足球等电脑图片，作为奖品。）　　师：从答题情况看，同学们扫除

6、了阅读障碍，知道小小说讲的是一包奶糖融化为“甜甜的泥土”的故事。大家对这篇小小说已经有了初步的印象，但读一篇与认识一个人是一样的，仅有一面之交和初步印象是不够的。下面让我们再次走进本。谁想为大家朗读这篇，老师已经准备好了音乐《秋日私语》。其他同学认真听，听过朗读之后用“分层概括”的方法说故事。具体要求是找出贯穿全内容的线索。再试着用几个动词将这个线索连成一个完整的故事。（屏幕显示：分层概括）　　(一生配乐朗读、其他学生听后归纳)　　师：让我们交流一下刚才的问题。找出贯穿全内容的线索。　　众生说：奶糖。（板书：奶糖）　　师：奶糖自始至终出现在中，推动着情节的发展

7、。我们再试着用几个动词将这个线索连成一个完整的故事。我先说“送奶糖”，大家接着说。　　生：吃奶糖，分奶糖。　　师：下午，这包糖终于传到了二年级二班王小亮手中。　　生：传奶糖。　　生：分奶糖、吃奶糖、藏奶糖。　　师：“藏”字的动感不够。　　生：埋奶糖　　师：对，是把奶糖埋在雪堆中的。第二天……　　生：挖奶糖　　师：好，最后他怎么尝到甜甜的泥土的味道的？　　生：舔奶糖　　师：多么形象，一个八岁孩子的动作活灵活现地展示在我们面前了。　　（师分别板书动词：送、传、分、吃、埋、挖、舔。）　　师：用分层概括的方法我们理清了小小说的故事情节，一个曲折、动人的故事就清晰地展现

8、在我们面前了。离异的妈妈与王小亮的感情