读书笔记,教学反思

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1、以教师为主导,以学生为主体,练习为主线的“三为主”教学原理，在小学音乐教学中尤为重要。教师在课堂上要尽量采用开放式的教学，努力创设学生积极、主动、生动、活泼舒心愉悦的学习氛围，这种气氛特别有利于培养学生的创造性。   1、规范、美观、实用的板书可以增强理解和识记音乐知识。例如：在《蓝色的雅德朗》一课中，我把歌谱制成漂亮的大歌谱，让学生一看就产生学习的兴趣，尤其是歌曲中难以理解的记号：上波音等记号，在歌谱中一目了然。使学生从视觉的角度加强对音乐知识的理解和掌握。  2、生动、有趣、形象的语言描绘是上好音乐的主要媒介。对于小

2、学音乐教师来说，应运用较多的儿童语言，尤其是低年级音乐教学。教师要了解学生的心理，多进行换位思考。在设计教学中的语言时，尽量运用贴近他们生活的语言，语气语调也要符合他们的心理特征，把学习中枯燥的练习变为学生学习的乐趣。如：在执教《好月亮你走的这样静悄悄》一课，我把音乐中的小宝宝生动地比做每个活泼的学生，让他们回忆在妈妈的呵护关怀中，去理解小宝宝的幸福和快乐。生动的语言搭起一座学生情感与音乐沟通的桥梁，使学生在演唱时与音乐产生强烈的共鸣。那温馨和幸福表现令我感动不已。  3、充分利用现代多媒体教学手段，激发学习兴趣。学生在

3、学校学习音乐的时间是有限的.要乡在有限的时间内尽量让学生多学知识,这就要靠我们音乐教师多想办法、多出点子。在实际生活中，学生不可能事事都经历，所以，在教学中运用多媒体教学手段，丰富学生的感性材料，以达到事半功倍的效果。 4、多用教师声请并茂的表演唱，激发学生的学习欲望。有了多媒体设备，仍然不能代替教师的范唱。教师的范唱有着比录音范唱更为直观、形象的好处。教师表演唱的感染力强于录音范唱。学生在教师的范唱中能不能进入音乐，全靠教师的功底。从孩子的眼神中，你可以看出他们对音乐的喜好程度以及对音乐的理解和学习音乐的兴趣。孩子浓厚

4、的学习欲望，直接感染教师的教学情绪。是音乐课的氛围和谐、轻松，自然音乐教学效率也会提高。 在音乐课中激发学生兴趣的方法还很多，需要我们音乐教师不断的探索。只有豪放法的不断呈现，音乐课才会更加精彩有趣。音乐教学应充分体现育人的功能，使课堂真正成为培养热爱生活和具有鲜活个体的摇篮。反思《踏雪寻梅》的教学，我认为本课的成功之处在于通过学唱《踏雪寻梅》，整个教学过程将学生从传统的“唱会就行”的概念中转化过来，给学生以最大的表现情绪，从而能够完成演绎一首歌曲，挖掘潜力、释放情感、体验成功。1、最大限度地调动学生的参与激情。这堂课与

5、冬季有关，通过学生口中的描述，冬季寒冷，百花凋零，但只有一种花是傲雪怒放的，这个花就是梅花！再通过利用学生学过的古诗王安石的《梅花》进行过渡，吸引学生的学习兴趣。良好的开端，成功的一半！2、创设最佳的教学情境。之所以要注意课堂环境这个因素，是因为优美和谐的课堂气氛能积极有效地促进学生的审美活动，直接影响教学效果，创设情境对情感发展有强烈的导向作用。在本课教学中充分调动学生的多种感官，使之投入。首先本课的导入是教师通过学生学过的王安石的古诗《梅花》引入课题《踏雪寻梅》。之后，教师运用了一句过渡语：“踏着皑皑白雪，闻着幽幽花

6、香，真是别有一番情趣。听，远处传来了一阵铃铛声，一个小朋友正骑着小毛驴向我们走来，让我们跟着他一起去踏雪寻梅吧！”创设出一个美丽的情境，引领学生随着《踏雪寻梅》的音乐边欣赏雪景，边对本曲有一个初步的认识。3、注重培养学生好学的上进心，增强自信心。在课堂上多为学生提供提出疑问的机会。在演唱过程中会出现学生不易唱或唱不准的地方，让学生自主地提出来，然后在教师的指导下将这个几乎代表了全班同学的问题共同解决，这样不仅节省了反复教唱的时间，而且对于该生能够提出大家共同的问题予以肯定，增强学生的自信心。都是的评价不仅是对学生谁知上理

7、解得正确与否的一种评判，更是对学生情感上的体验、整个人沉浸于音乐世界中的认知加工和情感升华的“高峰体验”。4、层层递进，加深乐曲的情感体验。本节课的另一个成功之处在于教师通过教唱－学唱－休止符的认识－会唱－表情记号的认识－演唱让学生明白一首歌曲不仅仅是会唱，当你加上表情记号，加上强弱，加上情感再唱时，这才叫演唱！5、拓展实践，发挥想像力。在本课的最后，教师请学生自由发挥想像，如果你想给这首《踏雪寻梅》加入打击乐器伴奏的话，你会选择什么乐器？为什么？你想表现什么？这一系列问题的提出可以充分激发学生的想像力，而且学生回答得都

8、非常好，通过用打击乐器伴奏，让学生充分体验到了歌曲的意境以及怡然自得的情绪内涵。本课通过听、学唱、演唱、课堂实践等多种教学方法，使学生感悟音乐、理解音乐、表达音乐。较好地完成了原设计的三个教学目标，达到了预期教学的目的。不足之处是时间不够，个别同学没有充分的表现自己的音乐才能，教师今后应在各种音乐活动中多给学生创设机