《正确认识个人与集体的关系》教案

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1、全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计教案背景1，面向：中学学科：思想品德2，课时：13，学生课前准备：一、仔细预习所学内容。二、教师引导学生充分利用互联网百度搜索收集依靠集体的力量战胜困难的事例，准备在课堂上与同学们交流。，穿插多组活动，充分利用网络图片、视频自主合作、探究完成。三、完成课后思考题。教学课题知识与能力：知道个人离不开集体、集体也离不开个人；理解一个集体只有团结才有力量，培养学生的辨证思维能力。情感态度价值观：引导学生理解集体对个人的重要性，体会“团结就是力量”，树立集体观念，

2、自觉维护集体的团结。教材分析1、教学重点：个人离不开集体、集体也离不开个人。充分利用课本及学生日常生活实例和实践活动解决。2、教学难点：理解一个集体只有团结才有力量。用过学生实践活动及多媒体展示生活片断来解决。教学方法在教学中，采用多媒体辅助教学。根据教学规律和青少年年龄特点，适当设计教学所需的歌曲、教学图片及适合的教学片等教学媒体。同时还采用集体讨论法中的小组讨论与集体讨论相结合。充分利用综合实践活动，使课堂内容与实践相结合，理论联系实际，课堂内教学和课堂外活动相结合，加深对教材内容的理解。教学过程【环节一】

3、：创设情境，导入新课（课件展示播放歌曲歌曲《众人划桨开大船》 ）百度视频:http://www.tudou.com/programs/view/TE1yC7gXgN0/，教师提问：听了这美妙的歌曲，大家心中一定有很多感想，谁能谈一谈？（教师积极鼓励学生发言，谈自己的真实感受）生：我看到了集体的力量。生：团结可以战胜一切困难。师：是的。一个人的能力是有限的，在这个社会上仅靠单个人的力量是很难有所作为的，只有大家团结一致，才会有力量克服困难，实现目标。那么我们应当如何正确认识并处理个人与集体的关系呢？这就是我们这节

4、课要学习的内容。展示学习课题——正确认识个人与集体的关系【环节二】：明确目标展示学习目标，找一学生朗读，使全体学生明确学习目标。【环节三】：探究互动——自主学习  合作探究  精讲点拨探究活动一 ——集体的特征师：我们每个人的一生总是再这样或那样的集体中度过，都从属于不同的集体。课件展示四幅图片，学生欣赏图片后思考回答问题：（1） 说一说自己生活过的集体有哪些？将来还可能在哪些集体中生活？（2） 总结这些集体有哪些共同特征？同学们所说的篮球队、足球队、合唱团、鼓乐队、幼儿园、班级、学校等等，都是范围不同的集体，

5、将来同学们还要在更大范围的集体中度过自己的一生。基于以上认识，在我们伟大的民族精神的认同中，我们中华民族、我们中国就是我们所生活的最大的集体。 在集体中，组成集体的成员有共同的目标，行动上相互支持，心理上相互依存，精神上荣辱与共。探究活动二----个人离不开集体  集体离不开个人百度图片：走遍美国(14):红杉树国家公园http://www.hicafe.cn/notes/9529，美国，红杉树国家公园，位于加州海岸。成熟的红杉树树干高大，高达70——120米，树龄800——3000年。公园的导游最喜欢问游客的

6、一个问题就是：这么高的树，你知道他的根能扎多深吗？其实红杉的根很浅，大多只是生长在地层的表皮上。那么为什么面对狂风暴雨，红杉树却能安然无恙呢？原因就在于每一棵树的根都与其他树的根紧紧地结合在一起，他们相互扶持，相互支援。你从红杉树的生存中得到什么启示？教师引领过渡：集体是个人成长的园地，集体的发展离不开每个成员的努力，所以一个好的集体是我们每个人所期望的，它能给我们的成功提供优良的环境，但是一个好的集体却是许多人血汗的凝聚，也是需要我们每个人去为之付出、奉献的。探究活动三——团结的集体才有力量百度搜索：《瞎子和

7、瘫子的故事》http://www.txt7.com.cn/2010-02-24/111127928.html，一场突如其来的大火将一个瞎子和一个瘫子困在屋里，危在旦夕。瞎子虽然手脚俐落，但却辨不出逃命的方向。瘫子虽然耳聪目明，却无法动弹。在这生死存亡的关头，如果他们各自逃命，无疑都是死路一条，唯一的办法就是相互协作，取长补短，身体健壮的瞎子背起眼睛完好的瘫子，在瘫子的指引下，迅速的逃离火海，死里逃生。（1） 瞎子和瘫子两人为什么能成功的逃出火海呢？请分析一下原因（2） 通过这一故事，你对“团结就是力量”这句话有

8、什么体会？学生分组讨论回答，教师引导学生总结归纳，得出结论。集体目标的一致使我们形成强大的凝聚力，战胜困难，达到预期目标，取得成功。教师再次提出问题：我们的国家是充分发扬集体主义精神的国家,我们的民族是团结的民族,在社会主义建设中,我们战胜了前进道路上一个又一个的困难险阻,取得了一个又一个的伟大胜利。这靠的是什么？你能列举出一些依靠团结的力量战胜困难、取得胜利的事例吗？生回答后师课件展