一年级下册数学第五单元加与减二教案（北师大版）

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1、一年级下册数学第五单元加与减二教案（北师大版）第五单元加与减（二）单元教学目标：1、在具体情境中，经历解决实际问题的过程，进一步理解加减法的意义。2、探索并掌握100以内数的不进位加法、不退位减法的计算方法，并能正确计算。3、经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，初步形成解决简单实际问题的意识和能力。时安排：共分7时。小兔请客…………………………………………………………1时采松果……………………………………………………………1时青蛙吃虫子………………………………………………………1时拔萝卜……………………………………………………………1时收玉米………………

2、……………………………………………1时回收废品…………………………………………………………1时练习三……………………………………………………………2时教学设计教案修改第五单元第1时总第26时第1节：小兔请客教学内容：教材第49、0页教学目标：1、在实际情境中进一步理解加减法的意义，能正确在掌握加减法各部分的名称。2、能正确熟练在进行整十数加整十数的加减法计算，鼓励算法多样化。3、培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。教学重点：掌握100以内的整十数加整十数的计算方法。教学难点：培养灵活运用所学知识解决实际问题的能力。教学过程：一、复习铺垫1个十是（）个十是（

3、）8个十是（）10个十是（）60里面有（）十90里面有（）个十二、创设情景今天是小兔子的生日，她想请你们参加她的生日宴会。你们愿意参加吗？（板书题：小兔请客）三、探究新知。1、师：瞧，小兔邀请了哪几个好朋友？（出示主题图）小猴是个“数学迷”，他发现每盘都有10个果子，看到这么多的果子，他马上就想提一个数学问题。你知道小猴子会提什么问题呢？（1）同桌说一说。（2）指名交流。2、光会提问题还不行，你们会解决这个问题吗？（1）先想一想，再用你手中的学具摆一摆、拨一拨。（2）小组同学交流自己的想法和算法。（3）指名说算法和算式。学生汇报，教师板书：20+30=0。30

4、+20=0。3、小结：在加法算式里“+”前面和后面的数都叫加数，等号后面的数叫和。4、师：忽然，小刺猬的家里有急事，让他回家。小刺猬望着这么好吃的果子，真舍不得走，怎么办呢？他灵机一动，在盘子里打了一个滚。他得意地走了，惹得大家哈哈大笑。小朋友，现在你又能提出什么数学问题了？（指名提问题）、师：你们能用上面的方法自己解决吗？（1）小组讨论：怎样列式，怎样计算？（2）个别同学全班交流。教师板书：0-10=406、师：加法算式里各数都有名字，减法算式里各数也有名字，你能给他们也起一个名字吗？请学生说出减法算式里的各部分名称，并板书。７、请学生独立完成书上练习，学生

5、独立完成之后，请个别学生说一说这两道算式各部分的名称。四、巩固提高1、刚才同学们都表现得非常好，小白兔决定带大家玩一个小游戏。（玩开火车游戏）出示本练一练第3题，快速口答。2、三只母鸡找不到自己的孩子了，请你快速的找出每个小鸡的妈妈是谁？3、出示果园图，让学生提出问题并解决问题。4、练一练第2题：看一看，填出答案。五、教师总结：这节你有什么收获？板书设计：小兔请客20+30=00-10=40︱︱︱︱︱︱加加和被减差数数减数数第五单元第2时总第27时第2节：采松果教学内容：教材第1、2页教学目标：1、让学生体会两位数加一位数（不进位）的计算方法，能比较熟练地口算

6、这些加法。2、用加法解决一些简单的实际问题，积累数学活动的经验，进一步感受数学与日常生活的密切联系，增强数学意识。3、进一步培养学生对数学的热情，以积极思考、操作实践并与同学合作学习的态度。教学重点：体会两位数加一位数（不进位）的计算方法。教学难点：初步理解用加法计算的算理。教学过程：一、创设情境，引入新1、小朋友，今年小松鼠采松子大丰收啦！。松鼠妈妈和小松鼠一组去采松子，松鼠妈妈说：“我已经采了2个松子。”小松鼠数了数说：“哦！我采了4个松子”你想向小松鼠提什么问题呢？2、学生提问，学生提的问题已经学过就口答解决。3、一共采了多少个松子？这个问题怎么解决呢？

7、二、合作探究，学习新知1、请小朋友同桌的两位小朋友扮两只小松鼠，演一演采松子的过程。想一想怎么算？同桌说说。2、交流汇报：通过刚才的采松子活动，你知道“一共采了多少个松子？”该怎么算了吗？指名学生说出自己的算法。3、列出算式：2+4=294+2=294、该怎么样计算呢？你是怎样想的？方法一：拨计数器。先在十位上拨2个珠子，在个位上拨个珠子，就是2，再在个位上拨4个珠子，个位上就有9个珠子，就是29。方法二：摆小棒。先摆上2捆，再摆上根，就是2，然后再在根旁边摆上4根，一共就是29根，也就是2+4=29。方法三：口算。+4=9，再加上20就是29。、你还能提什么

8、问题？（1）松鼠妈妈比小松鼠多采了多少