第十二册语文教案

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1、1卜算子咏梅一、教学要求1、学习为共产主义而奋斗的战士面临巨大困难时，那种坚贞不屈的斗争精神，以及为广大人民群众服务的崇高品质。2、体会毛主席笔下梅花的特点和品质。3、学习借物喻人的写作方法。4、有感情地朗读课文。二、教学重难点：1．了解梅花的特点，体会毛主席赞扬的梅花品格。2．学习咏物寓情的写作方法。三、教学课时：一课时。四、教具：音乐磁带五、教学过程：(一)自解题意1．读课题，说一说从课题中你知道了什么?你是怎么看出来的?2．查字典后回答“咏”、“梅”各是什么意思?课题“咏梅”又是什么意？(二)介绍背景1．谁读过毛主席诗词?谁能借到或有兴趣买毛主席的诗词?2

2、．简介毛主席。(三)初步理解1．导人情境，朗读全词。(放《咏梅》歌曲音乐磁带)边听音乐边熟读全词，并画出不理解的词，自查字典。2．诠译、理解、朗读全词。(1)大声朗读课文，多读几遍。边读边思考每句话讲的是什么内容。(2)小组讨论，逐字逐句用白话翻译课文。(3)集体交流。(4)按你的理解有感情地朗读。(5)梳理结构，朗读。再读课文，看看共有几句话，全词可分几层意思。(四)深入体会。1．联系句意体会。2．联系背景体会。3．联系古词体会。(1)读词译文。(2)在比较中体会。毛主席的词与陆游的这首词什么地方一样?什么地方不一样?相同点：①词牌名，题目一样；②都是写梅花的

3、；③都借物言志，咏物寓情。不同点：通过咏梅所展示的思想情感不完全相同。-40-板书设计：1卜算子咏梅飞雪迎傲寒开放百丈冰俏坚贞不屈不争只报谦诚高尚2十六年前的回忆一、教学要求：1、学习李大钊同志对革命事业的信念，对党的忠心耿耿和在敌人面前坚贞不屈、无所畏惧的伟大精神。2、学会本课生字、新词。3、初步体会前后照应的写作方法及作用。二、教学重难点：1．联系历史背景和上下文内容，领会文中值得体会的句子。2．体会文中前后照应的写作方法。三、教学课时：两课时。四、教具：生字卡片五、教学过程第一课时(一)自读预习，审题入文1．这篇课文写的是谁十六年前的回忆?2．作者李星华回

4、忆了谁十六年前的什么事?3．文章为什么要用“十六年前的回忆”为题?(二)自读课文，学习生字、新词1．出示生字卡片，认读。2．自读课文，找出文中的生字、新词。3．说一说学习这课生字时你都注意了什么?4．理解新词。(1)画出不理解的词语。(2)通过查字典、联系上下文解释词义。（三）理清课文结构1．自由朗读全文，思考本文回忆了李大钊同志哪几件事?2．如果按这个线索分段，本文是按什么顺序写的?3．还可以按什么顺序给课文分段?4．默读课文，给课文分段。用自己的话说一说每段讲的是什么意思。第二课时（一）简介人物(二)熟读课文，整体感知-40-1．按分好的段朗读课文，边读边复

5、习边思考，作者回忆了李大钊遇难前后的哪几件事?2．李大钊给你留下了什么印象?(三)细读课文，深入思考1．文中哪些句子表现了李大钊的这种精神品质?第一处(1)先把句子找出来读一读。(第二自然段的4句话)(2)说一说你从这些句子中体会到了什么?(3)具体说一说你是怎么体会出来的?(4)你能有感情地读一读这些句子吗?(5)评读。(6)我们再一齐有感情地读一读这些句子。第二处(1)刚才同学们学得非常好。你们先找出句子进行体会，理解句意后再带着感情去朗读，把体会到的意思都读出来了。下面大家就用这种方法来自学其他的句子。(2)自学。①找出句子读一读。②体会句意。③有感情地朗

6、读。④评读。2．课文中还有哪些句子给你留下了深刻的印象，找出来读一读，然后说一说给你留下了什么印象。最后有感情地读一读。第一句。(1)找句子。(2)谈体会。(3)有感情地读。(读出“不慌不忙”的表现)第二句(1)句子：“他们夺下了父亲的手枪，把父亲全身搜了一遍。父亲保持着他那惯有的严峻态度，没有向他们讲任何道押。”(2)体会。3．你还有什么不理解的?4．学习前后照应的写法。(1)朗读第四段，说一说听到父亲遇难的消息后，全家人是一种什么心情?(2)请以小组为单侍学习畺后三个自然段和开头第一自然段．讨论一下它们之间有什么联系?然后汇报，从这样的开头、结尾中你体会到了

7、什么?(3)小组汇报，自由讨论。这样的写法有什么好处?首尾照应、前后照应，可以使文章的内容更连贯，结构更严谨。《十六年前的回忆》一文开头是用回忆的方法写的，首尾照应也很符合这篇文章的结构特点。女生读：最后两个自然段。老师：文中还有几处运用了前后照应的写法，找出来读一读，体会它的作用。板书设计：十六年前的回忆被捕前被捕时-40-伟大的力量被审时被害时3灯光一、教学要求1、学习革命先烈无私奉献、勇于献身的精神，更加珍惜今天的美好生活发奋学习。2、培养学生的自学能力。3、把自己的感受与同学交流。二、教学重难点：独立地分辨事物和展开联想，并体会联想部分对记叙的内容和表达

8、的思想感情所起的作用。三