七年级上册语文第二单元导学案（2013新版人教版）

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3、教版）6我的老师（2时）第一时学习目标：1．学习本围绕中心多角度选择感受最深的事写人的写作方法，详略得当组织材料的写作手法。2．品味本的语言风格，学习用朴实、细腻、感人的语言传递纯真美好的感情，学习细节描写及抒情方法。七年级上册语文第二单元导学案（2013新版人教版）6我的老师（2时）第一时学习目标：1．学习本围绕中心多角度选择感受最深的事写人的写作方法，详略得当组织材料的写作手法。2．品味本的语言风格，学习用朴实、细腻、感人的语言传递纯真美好的感情，学习细节描写及抒情方法。3．体会作者在中蕴含的“依恋、思念老师”的深厚感情，培养尊敬、热爱

4、老师的良好品德。学习重点：品味本的语言风格，学习用朴实、细腻、感人的语言传递纯真美好的感情，学习细节描写及抒情方法。学习难点：品味本的语言风格，学习用朴实、细腻、感人的语言传递纯真美好的感情，学习细节描写及抒情方法。学习过程：一、自主学习（一）知识准备1．魏巍，现代作家，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。全国解放后，参加了抗美援朝战争，主要作品有散集《谁是最可爱的人》，长篇小说《东方》等。2．记叙的要素：时间　地点　人物　　　　　起因　经过　结果（二）预习指导速读，按记叙的六要素归纳内容。（三）预习检测1．给下列加点字注音。黑痣榆钱教鞭狡猾海鸥模仿

5、军阀援助劝慰焚2．理解下列词语。心清如水：援助：劝慰：莫大：迷迷糊糊：纠纷：二、合作探究（一）学始于疑蔡老师在“我”的记忆里总的印象是什么样的？“温柔”是从什么方面写的？“美丽”是从什么方面写的？（二）质疑探究探究点1:结构问题1:本记叙了有关蔡老师的哪几事？哪几详写？哪几略写？这样评略安排有什么好处？问题2:这几事是如何贯串起的？这几事的次序可以不可以打乱？为什么？问题3:三个部分回忆、依恋、思念之间各有什么联系？三个部分综合起，表达了作者什么思想感情？三、达标测评第二时学习目标：1．学习本围绕中心多角度选择感受最深的事写人的写作方法，详

6、略得当组织材料的写作手法。2．通过小组合作、探讨的方式，品味本的语言风格，揣摩的语句。3．体会作者在中蕴含的“依恋、思念老师”的深厚感情，培养尊敬、热爱老师的良好品德。学习重点：通过小组合作、探讨的方式，品味本的语言风格，揣摩的语句。学习难点：通过小组合作、探讨的方式，品味本的语言风格，揣摩的语句。学习过程：一、自主学习（一）知识准备1．细节描写要注意以下几点：一要真实,要合乎人情事理。二要独特,选择表现力强的细节。三要细致,把细小的对象“放大”。平时要做有心人，多观察自己周围人物的外貌、神态、语言、动作等，从中捕捉到一些别人不太注意到的细

7、节，写好人物特点。2．抒情分为直接抒情和间接抒情：直接抒情就是不借助任何手段，直接写出自己的感受、抒发感情。间接抒情是借叙述、描写等方式抒发感情。一般可分为借景抒情、借物抒情和借事抒情。（二）预习指导1．熟读，关注人物的神态动作描写，画下并在旁边写下赏析。2．找出中抒情的语句读一读。二、合作探究（一）学始于疑蔡老师是温柔而美丽的老师，哪些地方可以看出？“我”是一个什么样的学生？哪些地方可以看出？（二）质疑探究探究点1:抒情问题1:记叙主要运用叙述、描写的表达方式，但有时为了抒发作者的感情，也运用了抒情的表达方式，试从找出，分析一下抒发了作者

8、什么样的感情?探究点2:细节描写问题1:朗读第3段，体会细节描写，想一想“大伙笑了，她也笑了”这一场景突出了师生之间怎样的关系?问题2:朗读第10段，思考“我不知道你当时是不是察