杨振宁：我的学习经历

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1、《我的学习经历》——杨振宁2011/05/16

2、1:25下午分类：教育日记

3、标签：人物学习教育

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5、字体:小.中.大.灰.蓝.褐作者：Babyfacer原文：《我的学习经历》——杨振宁除了诺贝尔奖获得者，82情定28的两件事之外，个人对杨振宁教授的了解均是来自书本或者网络的只言片语，感觉很不真实。感谢香港浸会大学今天给了我近距离了解他的机会，受益匪浅，小记一篇。香港浸会大学的愿景是“成为一所领先的创意高等学府”。为此，校长陈新滋教授该构思本港首个“创意研究院”，并于3月28日成立，目的在于加强校内的研究文化丶培育研究人才丶增强研究表现，并进一步推动跨学

6、科和专题研究。为庆祝研究院成立，浸大邀请三位诺贝尔奖得主与一位著名艺术家来校，与师生交流，分享创意。杨振宁教授是其中的一位，也是第一位。他以《我的学习经历》为题，分享了几点人生感悟：·当直觉和书本知识冲突，是最好的学习机会·注重新现象，新方法。少注重书本上的知识·自己找题目·兴趣–>准备–>结果·有好想法，不轻易放弃·要解决基本问题接下来，我顺着这几点，记录一些我注意到的内容（与上述可能不同），以及鄙人的一点反思。一、当直觉和书本知识冲突，是最好的学习机会这是在他初接触物理知识时，遇到直觉和书本讲解不同，百思不得其解，后来努力学习悟到的一点。我想这个在我们每个人在学习物

7、理时都应该遇到过吧。我自己在这方面就特别笨，导致高一的物理刚开始的考试就有不及格的记录，好在后来拼命努力才有小小开窍。可能这一点太自然，所以我注意到的不是这个。我在他分享时看到了这样几点：·一个人眼界的高低，某种程度上决定了这个人将来成就的大小。这一点，我觉得很重要很重要。杨振宁教授的爸爸杨武之是大学老师。他是我国早期从事现代数论和代数学教学与研究的学者，上世纪20年代初期，他第一个将现代数论引入中国。杨教授演讲中提到，在他读大学和硕士的时候，他爸爸在某些时候给了必要的启发和指导，比如给了一些论文或者书籍。哪怕他爸爸不懂物理，但是其中在数学上的那么一丝启蒙和帮助，在我看

8、来都是极其重要的。而且毕竟是大学老师，在眼界/视野上对于杨振宁的帮助，虽然杨教授没有明确提及，但是我相信绝对是不可或缺的。·做学问不要钻牛角尖，懂得取舍。杨教授说了这么一段话：Oneshoulddevotemostofone’stimetoattacksimplepracticalproblemsratherthandeepfundamentalones.他在国外遇到过很多非想做一番大研究但是无果而发疯的人。要多变通，从小的可以实现的，也是现实的某些问题入手。·做人要低调与厚道。杨教授在分享中介绍了很多位他认识的著名老师。其中有著名的费米与奥本海默，我想没人会这两人陌生

9、吧。相比之下，费米给杨教授留下的印象就非常好，低调、高效、友善……，但是相比之下，奥本海默就显得有点太骄傲了，喜欢显摆自己的聪明，所以之后也遭遇到了一些也许叫“不公平”的待遇。我姑且相信这是杨教授的一面之词，因为我知道这里面有很多说不清楚的事情。一个人评价另外一个人，站在不熟悉这两人的第三方的角度上，很难知道是否客观。这和做学问不一样。不过费米的和善与奥本海默的孤傲（我觉得孤傲也许更合适吧），虽然都是人的个性，但是在这个社会上，不论做什么事情，还是和善厚道点好。孤傲也许不是错，但是多少容易莫名地引来一些不好的事。·推演法（理论–>现象）与归纳法（现象–>理论）这是中西方

10、典型的不同的教学方法。前者是中国绝大多数学校的教学方法，上课就讲理论，推导，做题，做完了几十上百道，对理论滚瓜烂熟，但是不知道为啥要掌握这个理论，掌握了又能怎么用，完全都不清楚。我觉得这也是老师的教学水平有关。直到最后真的接触实际，才明白，哦，理论原来是这么个用途。而国外，杨教授提了他所在的芝加哥大学就不同。他们是做实验，发现问题，从出现一个又一个的新现象来归纳总结，从而得到理论，这样的学习，从感性到理性，也许会记忆更深刻吧。我个人觉得，中国的教育方式导致学习曲线是一个陡坡，美国的是一个平缓的坡，高度一样。很多人在中国为什么没成为很优秀的人才，我觉得就是陡坡直接把很多人

11、都吓傻了，半途而废的不计其数，坚持到最后的也许都没什么研究兴趣，中国的博士真正对研究感兴趣的我想10%都不到吧。但是为何中国人坚持到国外就开窍发达了呢？我想是因为中国人的这种推演思维，在国外结合归纳思维，两者的结合会比任何单一的方法产生更好的效果，从而得到突破。·不成熟的想法也要乐于同他人交流讨论，保持豁达的心态。杨教授提到了泰勒（Teller）教授喜欢与人交流，哪怕是自己不成熟的想法，也常常与人讨论。哪怕别人在其中发现破绽，说得不太好听，泰勒也不会不高兴，心态豁达。这点让我联想起陶哲轩教授，他的wordpress博客也经常会放上自己不成