张丽芳《海底世界》教学设计与反思

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1、《海底世界》教学设计与反思教学目标：1．学习课文，使学生了解海底景色奇异，物产丰富的地方。  体会作者的赞美之情，激发学探索大自然的兴趣。２有感情地朗读课文，背诵第三段自然段。教学重点：　　使学生了解海底是个景色奇异，物产丰富的世界。教学过程：一复习导入1   同学们，上节课我们初读了课文海底世界这篇课文，你能用一个词语形容一下你眼中的海底世界吗？（美丽神秘），从你们描绘的词语中，可以看出，海底世界给你们留下了深刻的印象，你们想不想真正的潜入海底做一次旅行呢？（想）今天老师就满足你们的要求，我们一起来做一次深海之旅。2 复习词语   看。美丽的深海鱼已经来迎接我们了，（灯片1）但是一定要读

2、对小鱼身上的词语才能顺利通过啊！（开火车读，请生读并当个小老师带大家读）3  真了不起，不但读得正确，而且字正腔圆，我们可以通过了。4  海底到底是个怎样的世界呢？我们要带着这个问题出发，一会在旅行时导游会像我们作介绍，你一定要仔细看，认真听，用导游的话来回答我，准备好了吗？我们的旅行开始了。（视频）5 一次愉快的深海之旅结束了，来的是个怎样的世界？你能用文中的一句话来告诉我吗？（板书景色奇异，物产丰富）二深读课文1    为什么说海底是个景色奇异，物产丰富的世界呢？请同学们快速浏览课文的第二自然段，把你认为景色奇异的句子画下来。（生自由读）2    读完了吗，你画了哪一句？（灯片2）3 

3、  海底为什么依然是宁静的？（生读）4   还有那一句写了景色奇异（在一片黑暗的深海中），五百米以下就全黑了，但是却有光点在闪烁，那是什么？（发光鱼灯片3）5   海底是宁静的，是否没有一点声音呢？（不是）6   谁想读读课文的第三自然段，其他同学边听边画，海底有哪些声音呢？（生读）7   你听到了什么声音？（生读）8   听到他读的这么有感情，老师也想读一读这些声音（师读）听到了吗？有什么不同？老师为什么读得这么轻，声音这么小？（引导窃窃私语），老师想看看你和同桌窃窃私语的样子（生做），小鱼们也在窃窃私语，你能通过朗读来表现吗？（灯片4生读）9  是不是海底的动物只会发出这四种声音呢？（

4、不是），你从哪个词看出来的？（各种各样），既然声音是各种各样的，孩子们，发挥你的想象，还可能会有什么声音？（生模仿）小结：没想到海底的动物还能用语言交流。本来宁静的海底居然会有这么多的声音，真让我们感到海底的（景色奇异）10   海底的动物不但会发出各种声音，而且活动方式也各有不同。11   齐读第四自然段，介绍了哪些动物？都有什么样的活动方式？   海底只有这几种动物吗？（不是）那有多少种？（已经知道的大约有三万种），说明还有不知道的，可见海底的动物（多）。12   海底的景色奇异不但体现在动物的声音与活动方式上，还体现在植物的色彩上，请同学们读读第五自然段，画出你最喜欢的句子（生读板书

5、植物）13  读一读你最喜欢的句子，为什么喜欢这一句？（生答），海底的植物色彩多种多样，地形也是多种多样，（有山、森林、峡谷、草地）和陆地上是一样的，让我们再一次感受了海底世界的奇异。14  奇异的景色中蕴藏着丰富的矿产资源，都有哪些矿产？谁来告诉大家？（生答）15总结板书   海底的动物会发出各种各样的声音，而且活动方式也是各有特点，植物颜色多种多样，矿产资源更是丰富，所以我们说（海底真是个景色奇异，物产丰富的世界）    你们现在是小学生，未来的科学家，希望你们以后能利用海底的丰富资源，多为我们的国家做贡献。  板书：                                  

6、                海底世界                                                  宁静                            景色奇异                                               黑暗                                                 动物  多种多样                            物产丰富          植物  种类繁多                                      

7、         矿产  蕴藏丰富                                                                                       张丽芳 教学反思：   《海底世界》是一篇科普知识性课文，通过生动有趣的语言，具体形象地为孩子们揭开了海底世界之谜。也是一篇激发学生热爱科学，热爱自然，能让学生去积极探索自然奥秘的极好教材。让孩子们了解海底是个景色奇