两位数加两位数（进位加）

《两位数加两位数（进位加）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、两位数加两位数（进位加）详细介绍：题：两位数加两位数（进位加）教学目标1．使学生在理解的基础上掌握计算方法，明白“个位满十，向十位进一”的道理．初步学会两位数加两位数的笔算加法．2．培养学生作业书写格式规范、字迹工整的好习惯．3．培养学生初步的观察能力．教学重点在理解的基础上掌握进位加法的笔算方法．教学难点理解“个位满十，向十位进一”的算理．教学过程设计（一）复习准备1．指名学生板演：342=2．口算．78603062834973师问：6两位数加两位数（进位加）详细介绍：题：两位数加两位数（进位加）教学目标1．使学生

2、在理解的基础上掌握计算方法，明白“个位满十，向十位进一”的道理．初步学会两位数加两位数的笔算加法．2．培养学生作业书写格式规范、字迹工整的好习惯．3．培养学生初步的观察能力．教学重点在理解的基础上掌握进位加法的笔算方法．教学难点理解“个位满十，向十位进一”的算理．教学过程设计（一）复习准备1．指名学生板演：342=2．口算．78603062834973师问：628=34你是怎样想的？（把28分成20和8，用6加8得14，再用14加20得3．让板演的同学口述计算过程．师问：在笔算列竖式时应该注意什么呢？（根据学生的回答

3、板书）板书：1．相同数位对齐；2．从个位加起．（二）学习新1．导入新．师：我把上题中的第二个加数2换成了28，（边说边板书：34＋28=）这道题写成竖式怎么写？生：相同数位对齐．（教师板书竖式）师：从哪位加起？（从个位加起）师：个位4加8等于几？满十了吗？（个位4加8等于12，满十了）师：个位满十了怎么办呢？这就是我们今天要学习的新内容：两位数加两位数的进位加法．（教师边说边板书题）2．教学例3．（1）边摆边说．教师在数位板第一排挂34根小棒，在第二排挂28根小棒．学生在画有计数单位的纸上摆小棒．师：34和28各是由

4、几个十和几个一组成的？（34是由3个十和4个一组成的；28是由2个十和8个一组成的）师：个位是几个一加几个一，得几个一？（个位是4个一加8个一，得12个一）师：几个一是一个十？个位12满十了吗？（十个一是一个十，个位12满十了）师：12满十了，在竖式里怎么写呢？（2）边摆边算．师：个位4加8满十，将其中的10根小棒捆成一捆，挂到十位上，说明个位满十，向十位进一．在竖式中怎么表示呢？就在十位下写个小“1”（写在横线上．学生模仿老师，也把其中的10根小棒捆成一捆，放到十位这边）师：个位上还有2个一怎么办？（留在个位上）师

5、在竖式横线下对齐个位写2．师：十位上原是几个十加几个十？后进上的这个十怎么办？（原十位上是3个十加2个十，再加进上的1个十，一共是6个十．师在竖式横线下对齐十位写6）（3）看竖式叙述计算过程．师：34加28，个位4加8得12，满十向十位进一，在个位写2；十位上3加2再加进上的1得6，在十位写6．找上、中、下各一名学生看竖式口述计算过程．（4）仿例练习：（边说边做）637=3．教学例4．教师在数位板第一排挂46根小棒，在第二排挂24根小棒．师板书：师：个位6加4得十，（把6根小棒和4根小棒放在一起，捆成一捆，放到十位这

6、边）10怎样写？生：向十位进“1”，个位写0．（师板书）师：个位不写零行不行？（师强调：个位一个也没有要用“0”占位）师：十位上4加2再加进上的1得7，在十位写7．最后得70．4．总结法则．师：今天学的笔算加法和过去学的有什么不同？（个位满十了要进位）师：进位加法还应注意什么？（个位满十，向十位进1）师同时板书．全体齐读．（三）巩固反馈1．在练习本上计算．（同时请3人板演）2．在□里填什么数可以使它成为进位加法题？师：请同学们任选两个数，在练习本上计算．3．编两位数加两位数的进位加法题．注意十位上的数不要太大，和不能

7、超过100．学生编题，教师板书．如：26＋39，4＋38，37＋43，4＋2，…学生讨论：同学们编的这些题里有没有不符合要求的？4．思考题．在□里填哪些数合适？板书设计探究活动小猫钓鱼游戏目的巩固百以内的加减法．游戏材料用硬纸片做成的鱼若干条，每条鱼身上有一道算式，鱼嘴用铁丝做成一小圆圈；小猫面具；钩鱼杆、线、鱼钩．游戏程序1．用桌围成一个长方形“鱼塘”，“塘”中放“鱼”，鱼身有算式的一面朝上．2．每3人一组，头戴小猫面具，身上挂一个写有得数的牌子，围在桌外面．3．用鱼杆、鱼钩钓得数与自己身上的得数相同算式的鱼．游戏

8、：夺红旗游戏目的巩固两位数加两位数的计算游戏准备教师准备一幅“登图”和一面小红旗．游戏过程1．教师出示“登图”．2．学生分为两组，分别计算两侧的竖式．3．给先完成的小组颁发小红旗．两位数加两位数（进位加）