用爱心缔造教育的诗篇

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1、用爱心缔造教育的诗篇大名中学文海燕大家看到这幅图，心里有什么感想？在这幅图里我们感受到了孩子对鱼儿浓浓的爱意，他把自己对鱼儿的爱化为了对它的亲吻。无疑孩子是爱鱼儿的，可是它的方式却确实鱼儿所不能接受的。反问各位同仁，在我们的教育生活中，我们是不是也充当了孩子的角色，我们的教育我们的爱心却使鱼儿离开了水……我今天所要讲给大家的就是：爱是理解，苏霍姆林斯基说：教育――这首先是人学。不了解孩子――不了解他的智力发展，他的思维、兴趣、爱好、才能、禀赋、倾向，就谈不上教育。从2011年的8月29日，我成为239班的班主任，这

2、个班级有51名女生，29名男生。开学不久的一天一名男孩走到办公室里对我说：“老师，对不起，我下课关门的时候不小心用力过大，把前门的玻璃震坏了。”我听后连忙看了看他身上，看到无恙，便问道“有没有砸到同学？”他回答没有而且都已经收拾好了。我说：那我跟后勤说一下，从新按一块玻璃，你以后要小心一些。他走后，我连忙翻开学生档案看了起来，因为班里学生较多，时间不长我还没有完全认识，这名学生名叫武鑫立，是一名住宿生，而且家里还有两个上小学的弟弟，我的第一反应，这个家庭负担挺重，他是长子，看起来很有礼貌和担当，还不错。又过了几天，

3、几个同学下课了来告诉我说，武鑫立又把门给弄掉了，他正在修理，我忙跑过去，看到他政使劲的用钥匙在上紧螺丝，我当时有些着急，问道：“怎么回事？”他说：“我跟同学下课了一起并肩出来，还有其他同学也走了过来，一拥挤门上的螺丝活了，门就斜了下来。”我当时有些生气，就说一个门你们四个人过，能不挤破啊？他不说话，只是在用力的上紧螺丝，上课铃声响了，我说赶快上课去，我去后勤借把改锥修。谁知过了几天，英语课代表找到了我，告诉我说武鑫立有好几次都不交作业了，说也不听，说的急了就抄同学的，而且上课也不好好回答问题。我当时听了很生气。心想

4、这孩子枉费我还觉得他不错呢。所以当时我就叫他放学后留下来。我仔细打量了他，他穿的衣服比较朴素。我首先问他家在哪里，父母是做什么的，他眼睛里流露出了一种莫名的伤痛。当我另转话题时，他开口了。他说家在农村是住宿生，父母都是农民，说道这里他看了我眼就低下头去，我问他家里是不是还有两个上小学的弟弟，家里父母负担重不重，他慢慢的抬起头来，眼睛却看向别处，等了一会说：“我爸爸身体不好，没有劳动的能力，妈妈还要照顾他，还要下地，很辛苦。”看着他闪烁的眼睛我不忍心再问下去，就先让他回教室。他走后我打电话给他的妈妈，说学校要了解学生

5、家庭情况，来选吧贫困寄宿生，他妈妈听了，就告诉我，他爸爸在外出打工的时候腿被砸伤了，而包工头又跑掉了，由于没有钱及时的治疗，使他丧失了劳动和生活的能力，家里就靠她一人苦苦支撑，但再苦再累也不能让孩子没有学上，三个儿子都是她的骄傲，大儿子考上我们学校的实验班，两个小儿子也十分优异。然后问孩子在学校怎么样，要我严加管教。了解以上这些情况后，我感觉到这个孩子很自卑，心里特别的想好好学习，可是压力太大，而且以前从没有接触过英语，男孩子的嘴巴又笨，不知道朗读，学习无从下手，他需要我们给他一份特殊的关爱，对于他做的事情，让我再

6、也气不起来了！在以后的相处中，我就特别留心这个的孩子。过了不久，他又相继地出现了一些有违中学生日常行为规范的事。地理课看小说书，被校长巡视时发现。放学后，他的同学被别人欺负，他替同学出头，打了另一个同学。检查英语课课练，有几项他没能完成。被值日生发现有抄作业现象。英语课课练又没能完成等。才一、两个月的时间，他犯的错误就不少了。针对这类学生，我们不能一味地去责骂他，这样的教育方法是无事于补的，说不定教育不好还会适得其反，让他形成逆反心理，以后的教育就更没法开展了。 我觉得改变这类孩子的最根本的办法就是善待他们，关注他

7、们，学会换位思考，多站在孩子的位置上为他们设想，引导他们“回归”。于是我做了他的知心姐姐，了解他的内心世界。帮助他认识自我，悦纳自我，调节自我，发展自我和完善自我。让他学会学习，学会生活，学会共处，学会负责。不断的完善自己的人格。首先，真情投入，营造温馨和谐的“家庭”。平时，我经常留心他。利用空闲时间找他谈心。告诉他，现在你应该好好学习，不让父亲操心。用自己的实力，以后让父亲享福。平时作业上有什么不明白的或是做错的，我都会帮他讲解，直到他懂为止。利用自己的真情，让他感受到老师的爱；让他感受到世界充满爱。 用情感关怀

8、的态度，亲切温和的语气，尊重理解的氛围，此时，他便可感受到老师和同学们都是自己的知心朋友，是最可信赖的人，这样我们的感情才能得到交流，他也容易接受教育和指引。其次，采用鼓励机制，增强他的自信心。每一个成长的孩子渴望被父母肯定，被老师肯定，被社会肯定。只要能针对孩子的优点去夸他、肯定他，他必然会变得更好。通过我们之间的交流我深深的认识到，一个幼小的孩童也会有极