眼睛与视力矫正 教案

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1、教案教师学科物理年段初　　二课题眼睛与视力矫正时间年月日教学目标1、知识与技能：了解眼睛的结构，知道眼睛是怎样看清物体；知道近视眼和远视眼的特点及其矫正方法。2、过程与方法：培养学生的观察能力、发现问题和提出问题的能力；培养学生养成初步的科学探究能力。3、情感态度与价值观：使学生具有眼保键、保护视力的意识，注意用眼卫生。培养交流与合作的能力教学重点1、探究眼睛成像的特点2、近视眼、远视眼的成因及矫正教学难点1、探究眼睛成像的特点2、近视眼、远视眼的成因及矫正教学步骤（体现教学内容、教学问题设计、时间安排、板书设计、学法指导、作业布置和预习等）教学方法教

2、学手段一、创设情景，引入新课(1)简单介绍美国盲聋女作家——海伦·凯勒留下千古绝唱：“假如我有三天的光明”。(2)简单介绍《我要读书》的照片：1991年4月，记者拍摄下安徽小姑娘苏明娟的一双大眼睛，正因为这双震憾全社会人大眼睛，这双大眼睛也让她成为希望工程的代言人。(3)提问：眼睛是人体的重要器官之一，它会流露出你的感情色彩，被称为。(4)据光明日报报道，中国青少年近视发病率高达50%-60%,全国戴眼镜的人数超过3亿。据统计，中国的近视患者已占世界的33%,比世界平均水平高了10%；小学生、中学生、大学生近视发病率分别为15%、40%、70%。城市学

3、生近视发病率为60.7%。二、新课进行1、提出问题并对所提的问题进行猜想　(1)同学们有什么关于眼睛的问题吗？学生提问题，教师对问题进行梳理分类。最后归结为：正常眼是怎么能看清远处和近处的物体？近视眼或远视眼是怎么形成的？如何进行纠正？(2)过渡：要想知道这些问题的答案，我们要先了解眼睛的结构。教学步骤教学方法教学手段教师用挂图(或用模型)介绍其结构。(主要强调晶状体相当于一个焦距可以改变的凸透镜、视网膜相当于一个光屏)(3)对学生所提出的问题中引导学生猜想：人眼的成像相当于照相机、投影仪还是放大镜？并说出猜想的依据学生讨论并回答让每个小组的学生把自己

4、的猜想向全班汇报，教师对学生的问题和猜想进行归纳、总结。2、探究正常眼看远、近处物体(方案一)教师提示并引导学生明确实验探究的目的：眼睛的工作过程相当于在像距不变的情况下，当物距改变时，怎样才能在光屏上得到清晰的像。教师演示：在光具座上安装上光屏、凸透镜、和在不同位置放两根蜡烛，光屏和凸透镜的位置不变，通过改变不同的透镜使两烛焰的像都分别能清晰地成在光屏上。(方案二)作图说明或用挂图说明(方案三)用眼睛模型自制教具说明眼睛能看清远、近处物体。在眼睛模型的视网膜上系一根橡皮筋(相当于光线)，穿过表面蒙一层橡皮膜的小盒子(相当于晶状体)，橡皮筋一端系在物体

5、上，把物体拉近拉远的同时可以改变橡皮膜的盒子的厚度。3、探究近视眼、远视眼的成因及视力矫正(1)实验演示近视眼的成因及纠正：在光具座上放上光屏、凸透镜、点燃的蜡烛，让光屏与凸透镜的距离大于像距，用另一光屏找出像的位置。教师说明成因：晶状体把像成在视网膜的前方提出问题：怎样才能使像成在光屏(视网膜)上？(提示：让光线先怎么偏转？学生也可以通过阅读课本获得。)学生讨论，并请一位学生将他那组讨论结果向全班汇报。实验演示验证近视眼的纠正：在凸透镜前放一凹透镜。(实验注意点：①教师应在课前就要先调好烛焰、凸透镜、光屏的位置。②相当于近视镜的凹透镜的表面要比较大。

6、)(2)实验演示远视眼的成因及纠正：在光具座上放上光屏、凸透镜、点燃的蜡烛，让光屏与凸透镜的距离小于像距，移动光屏找出像的位置。教师说明成因：晶状体把像成在视网膜的后方福清市中学教案本教学步骤教学方法教学手段提出问题：怎样才能使像成在光屏(视网膜)上？(提示：让光线先怎么偏转？学生也可以通过阅读课本获得。)学生讨论，并请一位学生将他那组讨论结果向全班汇报。实验演示验证近视眼的纠正：在凸透镜前放一凸透镜。(实验注意点：①教师应在课前就要先调好烛焰、凸透镜、光屏的位置。②相当于远视镜的凸透镜的表面要比较大。)总结：从实验中我们可知，近视镜是_____透镜，

7、远视镜是_____透镜。4、课堂热身(1)一个由美国科学家组成的研究小组目前正在钻研一项耗资600万英镑的科研项目，而它所研究的东西其实只是一个小小的“眼球芯片”，小到甚至能放入人的眼睛内，以帮助那些先天性视觉障碍的人重见光明。在“眼球芯片”中有一个　　　　　（选填“凸透镜”、“平面镜”或“凹透镜”），该镜成的像是　　　、　　　　、　　　　　　　。　　　(2)近来常有不少“小近视”想做准分子激光手术。对此眼科专家阎寿健指出，18岁以下的孩子眼睛还在发育，不宜做手术。准分子激光是193nm波长的紫外光，它与角膜组织接触时发生光化学反应，将角膜前表面进行精

8、确修饰，改变角膜的曲率，从而矫正近视。这种手术是使眼球的焦距　　　　　（选填“变长”或“变短”