二上第六单元厘米和米教案集体备课

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1、二上第六单元厘米和米教案集体备课题：量一量第1时教学目标：1．认识各种常用尺，加深对米和厘米的认识。2．通过对长方形各条边以及折痕的测量，初步感知长方形的对边相等。3．通过学生的小组合作，实际测量，培养学操作能力,发展空间观念和探索意识。4．二上第六单元厘米和米教案集体备课题：量一量第1时教学目标：1．认识各种常用尺，加深对米和厘米的认识。2．通过对长方形各条边以及折痕的测量，初步感知长方形的对边相等。3．通过学生的小组合作，实际测量，培养学操作能力,发展空间观念和探索意识。4．二上第六单元厘米和米教案集体备课题：量一量第1时教学目标

2、：1．认识各种常用尺，加深对米和厘米的认识。2．通过对长方形各条边以及折痕的测量，初步感知长方形的对边相等。3．通过学生的小组合作，实际测量，培养学操作能力,发展空间观念和探索意识。4．二上第六单元厘米和米教案集体备课题：量一量第1时教学目标：1．认识各种常用尺，加深对米和厘米的认识。2．通过对长方形各条边以及折痕的测量，初步感知长方形的对边相等。3．通过学生的小组合作，实际测量，培养学操作能力,发展空间观念和探索意识。4．激发学生学习数学的兴趣，增强学好数学的信心。重点与难点：加深对米和厘米的表象认识。能合理利用测量工具，根据实际情

3、况灵活设计测量方法的操作能力。前准备：米尺一把、卷尺一把、学生尺一把、三角尺一副、一张长方形纸。板块教师活动学生活动教学目标及达成情况活动一:认识尺1．提问：谁介绍一下自己带的尺呢？着重介绍学生尺、米尺和卷尺2．提醒：你的尺可以量哪些物体呢？如何量呢？追问：量时应先找到什么?(刻度)请学生介绍在前准备的一种尺。在认识尺的活动中，目标主要是两个：一就是介绍几种常见的测量工具；二就是如何看这些工具的刻度。活动二：用学生尺量1．选择工具。讨论：要想量它的每条边长度，该用什么尺呢？（用学生尺量一量）2．测量长方形的边。讨论：通过测量你发现了什

4、么?长方形的边有什么特点?学生量后，汇报测量的结果。（上下两边相等，左右两边相等）3．测量长方形的折痕。追问：你知道怎样折，折痕是最长的吗？（长方形对角折的折痕最长）4．讨论。想一想：这样的一张长方形纸，如果用米尺或卷尺量方便吗?为什么?．小结：在测量物体的长度时，要根据物体的大小，选择合适的测量工具，这很重要。学生取出一张长方形纸。独立用学生尺量长方形的各条边，并填在书上。小组活动：将这张长方形纸任意折一次，再打开。用学生尺量一量折痕大约长多少厘米。在这个环节中，主要让学生自己去探索长方形边的特征，要让学生明确用什么工具量，如何量。

5、要强调选择工具的重要性。在每一个活动中，都要渗透估测的意识。活动三：用各种尺量1．选择。提问：要量出自己的一拃、一步和一庹大约有多长,要用什么工具呢？2．测量。3．比较。讨论：先估计一下数学书的长大约有几拃？4．说明。小结：我们测量出的一拃、一步、一庹的长度可千万不要小看。有的时候没有测量工具的情况下，我们就能用它们估测一些物体的长度。活动：同学们先估计一下大约有多长，然后再分组合作测量，汇报结果。活动：用手去测量一下，看看是不是和你估计的差不多。在这个活动中，除了让学生量出长度以外，更重要的就是让学生明白，当身边没有测量工具的时候，

6、也可以利用我们的手脚进行估测。活动四：想办法量1．选择。讨论：学校的篮球场很大。如果要测量出它的长，你觉得用哪种尺量比较好?为什么?2．活动。走10步，量量大约有几米？从篮球场的这一端走到另一端，数数走了多少步，再量量大约有多少米。同桌合作完成。3．你还可以用什么测量工具，可以量出球场上的哪些长度?小组讨论：具体的测量方案。按方案到球场上去实地测量。根据测量结果评选出最佳测量方案。先要组织学生充分地考虑好方案。学生的方案可能很多，选择几个有代表性的重点交流。让学生能根据实际情况，选择合适的工具进行测量。活动五：全总结今天我们通过“量一

7、量”这节活动，知道了很多的测量工具和测量的方法。下后，同学们如果有兴趣的话还可以继续进行。题：认识厘米第二时教学目标：1通过学生认识长度单位的过程，知道量比较短的物体可以用厘米作单位，初步建立1厘米的长度观念；初步学会用刻度尺量物体长度的方法，并能够正确测量物体的长度。2通过培养观察能力、动手操作能力和空间观念，并能在实际观察和操作中，养成细心认真的学习习惯。重点与难点：直观认识线段的特征，能初步借用工具画出线段。前准备学生每人一根毛线、一张彩纸。教师吸管两根（一曲一直）、。板块教师活动学生活动教学目标及达成情况一、曲直对比，引入新出

8、示两根吸管（一直、一弯）你发现它们有什么不同？2．图上的两组小朋友在玩什么？两组同学手中的绳子有什么不同？3．观察你桌上的毛线，你发现什么？（弯的）二、动手操作，认识线段1．变曲为“直”，初步认识线段（一组跳绳、一组拔河