大班外婆的澎湖湾教案

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1、大班外婆的澎湖湾教案篇一：外婆的澎湖湾教案《外婆的澎湖湾》教学设计卢茂俊教学目的：1、通过学唱歌曲《外婆的澎湖湾》，使学生体会家的乐趣，家的温暖。2、让学生学会正确理解歌曲情绪，用明亮活泼轻松的歌声来演唱。3、通过歌曲的伴奏，培养学生的乐感和节奏训练。4、通过对作者及演唱者的了解，了解台湾校园民谣。教材分析：这是一首曲调优美抒情的歌曲，它以充满激情的抒怀笔调表达了对美丽的外婆澎湖湾可爱家园的赞美之情，同时也勾起了对童年美好时光的怀想。歌曲为二段体结构。歌曲第一部分从低音区缓缓进入，曲调平稳。第二乐段漫步走在童年时熟悉的沙滩，心潮起伏，浮

2、想联翩，抒发了对美丽家园的赞美之情。所以重点在对歌曲的意境的表现上面，用轻松自然的声音来演绎歌曲。教学重难点：1、能流畅、完整地有感情演唱歌曲。2、完全的熟练曲中带有切分节奏的节奏，准确的唱出来。教学准备：电子琴、录音机。教学方法：采用听唱和识谱相结合的方法。五年级属于小学高段，学生已经具备一定的识谱能力，这又是一首学生比较熟悉的歌，所以采用自己识谱的方法，但歌中切分节奏的掌握有一定难度，需要多听，所以同时采用听唱法，两种方法相结合。教学过程：一、1.导入：我爱我的家，有爱才有家。下面我们再用歌声讲述一个家的故事。题目《外婆的澎湖湾》。

3、知道澎湖湾在哪吗？（澎湖湾位于台湾海峡中流，的澎湖列岛，属于台湾省的澎湖县。）2.开声练习3、初听歌曲讲出歌曲的感受。提问：同学们听完后能够感到歌曲里演唱出的怎样的情绪？2、再次聆听歌曲师：说说歌曲讲述了一个怎样的故事。3、师介绍：这是台湾作曲家叶家修为潘安邦写的歌，潘安邦小时候跟外婆一起生活在美丽的澎湖边，他对自己外婆和可爱的家园和有着深厚的感情。4、师：我相信现在大家都已经跃跃欲试，想来亲自演唱一下这首歌曲了吧？现在请大家把书翻到第26页，让我们来学习这首非常好听的《外婆的澎湖湾》。二、学习歌曲1、划分乐段师：通过刚才的学唱，大家都

4、已经基本上能够的准确的唱出了，那你能为歌曲划分一下乐段吗？为什么这样划分？（第一乐段从低音区进入，曲调平稳，是在讲述故事。第二乐段旋律变得舒展而富于变化，是在抒发感情。）2.再次唱出歌曲，刚刚我们已经跟着音乐哼唱了一次，现在请看到曲调，我们来轻声唱唱歌曲。请大家注意唱歌时的姿态。（身体坐直，口腔打开，面带微笑）（识谱是对学生歌唱能力的培养）3、学生把自己认为比较难的地方提出来单独练习。师：现在请把你认为不好唱的地方找出来我们一起来唱唱。生找出并多次练习。（学生自己找出难点是锻炼学生自主学习的能力，同时解决了本课的重难点）4、完整地演唱曲

5、调。同时注意歌唱的状态：张大嘴巴，声音音量适中，自然的发音，并且带着轻松、清新的感觉来演唱。6、填唱歌词（唱歌词）7、有感情的演唱歌曲（想象那美丽的画面，用轻松自然的声音来演唱）8.质疑问难：你还有哪些问题？小结：《外婆的澎湖湾》是一首校园民谣，叶佳修是台湾校园民谣最重要的奠基人之一。他的很多作品广为流传。如《乡间的小路》、《垄上行》、《赤足走在田埂上》等。请同学们课后收集校园民谣，并学会其中的一首，我们来开个民谣演唱会，在歌声中回归自然，感受自然。最后，让我们和潘安邦一起演唱《外婆的澎湖湾》。篇二：外婆的澎湖湾教案外婆的澎湖湾教案课题

6、：外婆的澎湖湾教案课型：唱歌课课时：1课时教学目标：1、学生能够掌握歌曲的节奏，让学生学会正确理解歌曲情绪，用明亮活泼的歌声来演唱；帮助学生解决歌曲中出现的节奏难点。2、通过歌曲演唱，感受歌曲对美丽的澎湖湾可爱故乡的赞美之情，同时也勾起对童年美好时光的怀念。教学重点：1、能流畅、完整地有感情演唱歌曲。2、咬字吐字要清晰，大部分乐句用跳音演唱。3、掌握切分节奏。教学难点：掌握切分节奏。教学方法：听唱法，欣赏法，情境法、模唱法，教唱法，示范法、教学准备：多媒体课件教学过程：一、组织教学，师生问好。二、导入歌曲1、导入师：同学们，在学习今天的

7、新课之前，老师先带大家去游览一个地方，（多媒体展示澎湖湾秀美的景色）。这个地方美吗？这是哪里呢？答案就在这首歌曲里面，我们一起来听。师：对，这就是美丽的澎湖湾，请同学们在书上找一找，这首歌曲的作者是？介绍作者：叶佳修是台湾音乐人，写了很多校园民谣，比如《爸爸的草鞋》、《赤脚走在田埂上》还有之后我们要学到的《乡间的小路》。《外婆的澎湖湾》这首歌是叶佳修听了潘安邦和他外婆的感人故事之后，专门为他创作的。这也是他第一首发表的作品。三、学习歌曲1、初听歌曲。思考：（1）你能为歌曲分段吗？（二段体结构）（2）歌曲的情绪是什么样的？小结：歌曲表达了

8、对澎湖湾的赞美之情，同时也勾起了对童年美好时光的怀想。2、模唱旋律用“啦”音，模唱旋律，有困难的地方请学生提出来，师生共同解决；3、乐理知识学习：切分节奏和休止符的唱法讲解切分节奏，用切开的西瓜做比喻，增加