农村幼儿园经典绘本阅读的实践研究-教育课题申报书

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1、编号：宿豫区教育科学“十三五”规划2016年度课题申报评审书课题名称：农村幼儿园经典绘本阅读的实践研究课题主持人：蔡银河所在单位：宿豫区来龙中心幼儿园申报日期：2016-06拟结题日期：2018-12宿豫区教育科学研究室制填报说明1．申报宿豫区教育科学“十三五”规划2016年度课题者填写本《申报评审书》和课题《申报评审活页》。2．填写《申报评审书》时，态度要认真负责，内容要实事求是，表达要严谨明了，字迹要清晰易辨。可以在电脑上填写，也可以下载打印《申报评审书》后用钢笔填写。3．封面左上角“编号”栏，所有申报者均无须填写，待课题评审结束后

2、由区教科室填写。4．“课题研究人员基本信息”中，宿豫区“教育科学‘十一五’课题完成情况”分以下几种：A.主持并已结题；B.主持但未结题；C.参与研究；D.未参与研究。申报者只须在宿豫区“教育科学‘十一五’课题完成情况”栏填上序号“A、B、C、D”即可。“其它教育科研课题完成情况”栏须如实填写主持或参与研究的一至二项课题名称、课题级别及完成情况，未参与任何课题研究者如实填写“未参与”。5．《申报评审书》中“课题研究设计与论证报告”和相关活页总字数不超过4000字，各栏目空间填写时可根据实际需要调节。一、课题研究人员基本信息课题主持人姓名蔡

3、银河性别女民族汉出生年月1989.03行政职务无专业技术职务幼儿园二级研究专长语言教学最后学历本科最后学位学士电话或手机13382921007工作单位宿豫区来龙中心幼儿园E-mail461068061@qq.com通讯地址宿迁市康庭名苑﹃十一五﹄期间教育科研情况宿豫区教育科学“十一五”规划课题完成情况B其它教育科研课题完成情况未参与独立或以第一作者身份公开发表或出版的论文或论著（限填10篇）论文或论著名称发表论文（或出版论著）的报刊（或出版社）名称及日期《情境教育理念在幼儿园美术活动中的运用》《家长心目中“好老师”的调查与分析》课题组成

4、员（不含主持人，限填10人）姓名工作单位专业技术职务研究专长课题组中的分工刘珊来龙中心幼儿园幼儿园二级语言科学制定方案蔡菲来龙中心幼儿园幼儿园二级语言主持、指导课实施李红梅来龙中心幼儿园语言音乐观察、分析数据杨小文来龙中心幼儿园幼儿园二级语言案例研究马玉梅来龙中心幼儿园幼儿园二级语言音乐案例研究陆玲来龙中心幼儿园幼儿园二级语言撰写工作报告程文姣来龙中心幼儿园语言活动拍摄、录像葛畅来龙中心幼儿园幼儿园二级语言资料汇总二、课题研究设计与论证报告（一）课题的核心概念及其界定绘本就是“画出来的书”。是作家、画家专为幼儿创作的图画书。绘本是以图文

5、并茂的形式，反映儿童生活为主的儿童图书。经典绘本是指适合于儿童认知年龄特点的名著绘本和大师绘本。　　阅读这里阅读包括教师对绘本研究性的阅读，对家长进行绘本启发式的阅读，及孩子多种通道综合性阅读。　　幼儿园经典绘本的研究我们将依托经典绘本开展幼儿阅读的实践研究，通过教师对绘本的研究性阅读，筛选适合幼儿阅读的绘本，选用有效策略指导幼儿阅读，家园协作形成“亲子共读”的氛围等，培养幼儿对阅读的兴趣，使孩子从绘本中听到故事、看到图画，体会到深刻的哲理和巧妙的思维方式，增强幼儿的阅读能力、审美能力，拓展幼儿的艺术想象力，充分挖掘绘本的艺术特质带给孩

6、子的教育影响，让孩子真正在“悦读”中健康快乐地成长。（二）国内外同一研究领域现状与研究的价值国内外同一研究领域现状：绘本十七世纪诞生于欧洲，二十世纪三十年代，绘本图画书的主流传向了美国，绘本图书迎来了黄金时代。五六十年代，绘本开始在韩国、日本兴起，七十年，台湾也开始了绘本阅读，随后引起绘本阅读的热潮。二十一世纪，绘本阅读已经成了全世界儿童阅读的时尚。国际公认：“绘本是最适合幼儿阅读的图书”。在国内，绘本时代才刚刚到来。近年随着教学方式与内容的多元取向，以及国内外绘本质量的快速提高，绘本大量进入了幼儿园的教育现场。但研究者们对于绘本的研究

7、，多着重于阅读方面，也就是通过对绘本的阅读活动来发展幼儿阅读能力、兴趣、及对文字的敏感性等。在目前我们所能见到的绘本里，以国外的经典绘本为主，经过多年的积累，这些绘本题材相当丰富，有关于友情的、亲情的，也有关于勇敢精神的、生命尊严的、自然和环境等等的，几乎涵盖了幼儿生活、成长的各个方面。优秀的绘本不仅仅是文学或故事的一种表现形式，更是具有珍藏价值的艺术品，即使是成人阅读，也能从中获益颇多。研究价值：1.绘本阅读是促进幼儿的语言发展的有效形式。绘本是以“图”为主，它直观生动，贴近生活，所传递的信息使幼儿比较容易理解，为幼儿创设了一个愿说、

8、想说、敢说的语言氛围。同时，绘本画面中的内容、故事发展的线索、画面的连贯等，促进了幼儿描述性表达、想象讲述、连贯讲述等语言能力的提高。2.经典绘本阅读能培养幼儿综合能力。在欣赏绘本的过程中，通过欣赏画面、观