真情暖人心作文400字

《真情暖人心作文400字》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、真情暖人心作文400字篇一：那一份真情作文400字“常回家看看回家看看??”人人熟悉的歌声从候车室大厅的喇叭里传来，候车大厅里成千上万的回家的打工叔叔阿姨们顿时热泪盈眶，候车室变得安静了许多。这是2008年元月我在电视上看到的一幕。唉！这都是风雪的“功劳”啊！“风雪无情，人有情！”这话说的没错啊！善良的广州人自从看了新闻，救助站络绎不绝地收到各样不同的物资：衣物、食品、棉被、药品，甚至还有钱??。虽然，这些物品只是杯水车薪，可重要的是广州人们的那颗火热心啊！数星期后，火车又通行了！未来工人一群又一群地上了火车，个个眉开

2、眼笑！从电视上看到每天都有惊喜的新闻报道，我心里就像放下了一块大石头，心也安了许多。我真替他们高兴啊！历尽千辛万苦，叔叔阿姨们终于能回家与家人相聚了！我作为一个小学生，每天都看着这感人的新闻报道，我不知道该用一个什么词来形容我的心情，但我心里明白：那是一份真情！是广州人民对祖国四方人们的情，是国家对人民的关爱！我想，我要更加努力学习，等将来长大了做一个对祖国建设有用的人。（指导教师刘秀琴）篇二：以亲情为话题的作文400字以亲情为话题的作文400字感人的一幕星期六的下午，我和爸爸妈妈参加了在龙泉公园组织的一个活动——亲子

3、游戏。活动休息时，我发现一棵大树上有一只小松鼠在跳来跳去，它竟敢跑到树下来！看见我向它走来，松鼠又赶紧爬了上去。正当我暗暗佩服松鼠胆大时，我隐隐约约听到了“吱吱”声。这好像不是那只爬上爬下松鼠的叫声哦，而是有点像小老鼠的叫声！于是，我开始寻找这叫声是从哪里来的。后来，我终于在地上找到了一个小东西——一只松鼠宝宝，那叫声就是它发出的。松鼠宝宝非常小，还没有长出毛来，全身光溜溜的，幸好身上有一些花纹，才能辨认出它是松鼠宝宝。这只松鼠宝宝的身上爬了许多的蚂蚁，蚂蚁一定在咬它，所以它才疼得直叫唤。出于好奇，我正想去拨弄松鼠宝宝

4、，可感人的一幕发生了：“啪嗒”一声，一块“泥团”砸在我面前！我定睛一看，原来是刚才那只松鼠！松鼠回过头来看看我，拖着摔伤的后腿艰难地逃去。我一看松鼠逃得并不快，完全可以抓住它，于是来了兴致，迅速向松鼠追去。就在这时，我的余光发现，另一只松鼠从树上蹿了下来。就在我回头的一刹那，前面松鼠的伤腿神奇般地好了，一溜烟逃得无影无踪。我回转身来，另一只松鼠和松鼠宝宝也不知去向！我猛然醒悟——我上当了！中了调虎离山之计，让另一只松鼠救走了松鼠宝宝。篇三：风的脾气(400字)作文精选作文:风的脾气(400字)作文呜呜呜，呜呜呜。是谁在

5、哭泣？哗哗哗，哗哗哗。是谁在呐喊？原来是风，是风那古怪的脾气。风的脾气真古怪呀！有时候是开心的，有时候是生气的。风开心的时候，是凉爽的。风姑娘轻轻撒落大地上，用手轻轻抚摸着我的脸。我用手想要捉住她，可她却像孩子一样顽皮地躲了起来。虽然她躲了起来，但她却留下了礼物。清风拂面而飘，扫去了我一身的燥热；吹起了躺在地上的树叶宝宝，它们纷纷起舞，跳起了一段优美的舞蹈。在田野里，拉出了一曲悦耳的乐曲；在湖泊中，画上了一幅美丽的画；在人们中，换来了一丝清爽。她和小朋友们嬉戏，给大人消除烦恼，和我们度过每一天。风生气的时候，是凶猛的。

6、她像一个调皮的孩子，乱打乱撞。她把人们的衣服吹走了；把路边的小树压弯了腰；把地上的灰尘吹上人们的小区里；把湖水引出了几朵小花。她在路上吹大风，使人们用手臂顶着大风前进。不久后，风慢慢地平静了，也许她玩累了吧。风的脾气总是使人们摸不透，但给了我们快乐的每一天。五年级:潘婕篇一：冬天风儿发脾气冬天风儿发脾气冬天风儿发脾气，“呼呼呼”刮不停。树叶和他吵起架，“沙沙沙”吵不停。河水与他过不去，板起脸来结了冰。小弟弟们不理他，把脸藏进衣领里。小妹妹们不睬他，扭头就往屋里跑。脾气一发三个月，没人可以阻止他。春姑娘来劝他，他才听话变

7、和风。篇二：让个性在作文中闪光让个性在作文中闪光作者：徐会琴来源：《中学教学参考·语英版》2015年以上的训练也只是最基础的积累和训练，这是写作的初始阶段，还必须在这个基础上逐步提高，于是我让学生对这些素材加以整理归类，多角度拓展主题。先让学生每人准备一个素材本，把素材分成“校园生活、家庭生活、自我成长、校外生活、自然与环境、特殊经历”等几大块，校园生活包括学校开展的各类活动和竞赛，比如军训、运动会、文化艺术节、综合实践、航模、音乐美术比赛等，与同学老师的交往（矛盾误会、关心帮助、批评表扬等），精彩课堂，寝室生活；家庭

8、生活包括长辈的付出关爱教导、自己对家庭的热爱、家庭成员之间的相处等；自我成长包括自己的特长爱好、自己的进步、取得的成绩、犯过的错误、遇到的困难、自己的弱点等；校外生活包括街头见闻、旅途见闻、与他人的接触等。整理的内容包括事件的简单经过、感想或启示、可以表现的主题等，然后督促学生每周或每两周丰富一次。同时，教师还可以启发学生，同一材