台灯造型设计教案

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1、台灯造型设计教案篇一：第2课台灯造型设计第2课台灯造型设计【教学目标】1.了解台灯的基本结构，掌握基本的设计原理，学习用手绘的形式表现设计创意。2．欣赏具有创意且新颖的台灯设计，探索其中造型、功能与结构设计相结合的设计方法，尝试以手绘的形式设计台灯。3．理解设计与生活的关系，深化热爱生活、美化生活的思想情感。【教学重、难点】重点：了解台灯的相关知识、结构、进行台灯的设计练习，并尝试设计功能新颖且有创意的台灯。难点：如何设计功能新颖且有创意的台灯。【教学课时】1课时【课前准备】学生：观察身边台灯的结构和各式造型，准备水彩笔，油画棒、彩色铅笔等绘画工具。教师：课件、纸杯、一次性

2、筷子和橡皮泥简单制作的台灯。【教学过程】一、游戏导入。1.欣赏图片，以“找不同、找相同“游戏导入，激发学生对创意台灯的兴趣。2．“找相同”教师：同学们，这两张图片中，有哪些地方是一样的？什么东西最吸引你？（学生找相同：照明。）3.“找不同”。“垂钓老翁”创意台灯。教师：它们有什么不一样？它的形状像什么？（学生讨论形状）教师：它的形状就像是一位在江边弯腰垂钓的老渔翁——垂钓老翁。4.继续欣赏不同角度的台灯图片，引导学生从不同角度表现、不同角度欣赏，感受台灯不同的角度美。小结：外形简洁、大方，使用方便，实用。这就是设计师给我们生活带来的独特风景线。板书：台灯造型设计。二、深入感

3、知，了解台灯的结构。1.学生小组讨论：各式台灯有哪些共同的基本结构？教师小结：设计的基础——了解台灯的结构。2.出示台灯图解。了解台灯的组成部分：灯罩——灯柱——开关——底座。3.学生讨论：怎样的台灯才不易翻倒？（1）欣赏图片解析：灯罩大、底座小的问题。（2）小实验：纸杯、一次性筷子、橡皮泥制作的台灯，重心不稳时就立不住。（3）小组讨论解决问题。（4）小结：灯罩和底座大小合适。灯柱长短合适。灯座的重量合适。三、欣赏创意台灯、拓宽创作思路。1.造型创意思路人物的启发、动物的启发、植物的启发、生活的启发……2.与同桌讨论还有哪些造型创意思路。3.功能设计思路（台灯赏析）。旋转式

4、台灯、伸缩式、折叠式、4.同桌讨论：还有哪些特殊功能的台灯在使用时更方便？四、欣赏同龄学生作品。1．欣赏作品。2．讲一讲设计的优点和不足。五、学生创作1．提出作业要求：用手绘草图的方式设计一盏台灯（可给台灯取一个名字，并加简单的文字说明。）2.学生设计。提示：（1）设计的台灯的创新点是什么？（2）设计的台灯的名字是什么？3．学生创作，教师巡视辅导。篇二：漂亮的灯-教学设计（苏少版）小学美术教学设计教学背景分析教学内容：彩灯，又叫“灯彩”“花灯”“灯笼”，是我国古代人民创造的精美艺术品。我国彩灯在西汉时期就有了，经过千百年来无数能工巧匠的传承与创新，发展到今天愈加百花竞放、各

5、呈异彩。本节课属于“设计?应用”领域的内容。本课教学旨在引导学生了解“灯”的相关知识：“灯”在人类发展历史上的巨大作用和伟大意义，通过对“秦淮花灯”的重点介绍与悉心尝试，在动手实践中，利用手中现有的材料，创作新颖、美观、实用的彩灯作品，体验成功的喜悦；同时也在相关的学习中，了解家乡的节庆习俗，以此更加热爱中华民族传统的民间工艺和民俗文化。学生情况：刚刚告别寒假，学生重新回到学校开始了新学期的学习，但他们依然沉浸在春节、元宵节的热闹当中，对这些中华民族最重要的节日依然记忆鲜活、意犹未尽，而且对以往所未知的相关习俗也有了新的了解，尤其是孩子们最喜欢的玩具和节目之一——元宵节的彩

6、灯。这时如果能够亲手制作一个好看的彩灯，对他们来说是一件极其有趣、有益的事。但同时我们也应注意到，尽管处在三年级这一阶段的学生喜玩、擅玩，生性活泼，动手能力强，对手工制作充满兴趣，但对彩灯这种传统工艺的制作过程却不知不熟、不精不透，对其中的小技巧、小窍门没有直观的认识。这是在教学中值得注意的地方，需要教师投入更多的思考来探究解决的策略。教学方式、手段：1.参与性的观察策略。通过古今中外各式灯饰的欣赏，了解灯在人类发展进程中所起到的作用。以花灯的学习作为本课学习的重点，观察花灯，了解花灯的特征、制作，认识、感受花灯的美，并由此来了解元宵节的风俗习惯。2.故事化的情境设置。激发

7、学习的兴趣，将学习内容与生活经验紧密联系在一起。以故事的形式了解古人元宵节张灯习俗的由来，感受元宵节热烈的节日气氛。3.游戏式的感知体验。进行“猜灯谜”游戏，在游戏中互动学习，了解有关灯的历史文化，教学设计一、感知与体验1.由字切入，揭示课题。（1）教师在黑板上板书“豆”字，学生认读该字并说说自己理解的“豆”字的含义；（2）教师围绕“豆”字展开解述，师生共同探究“豆”字所代表的“灯”的含义的由来（PPT03-04）；（3）切入本课学习，教师板书：漂亮的灯。2.赏析图例，初步了解。（1）不同材质的“豆”的认识。（依次