中小学平安校园创建工作考核评估表

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1、附件1:襄阳市中小学平安校园创建工作考核评估表(含中等职业学校、幼儿园)评估指标评估项目评估内容评分标准评分办法得分组织领导(10分)学校领导层工作责任(8分)学校负责安全工作的第一责任人、分管领导和具体科室责任明确、落实。(2分)科室、责任、人员明确得2分。查看学校文件。有创建平安校园工作专班,并配备法制副校长或法制辅导员。(2分)有创建工作专班和配备法制副校长(法制辅导员)得2分。查看学校文件。有创建平安校园目标、计划。(2分)有创建目标、计划,且创建目标计划重点突出、针对性强得2分。查看资料。定期研究分析校园及周边安全问题。(2分

2、)每月不少于1次安全会议及安全工作部署,有会议记录和工作活动安排记录得2分,无记录扣1分。查看会议、工作记录。各部门安全工作责任(2分)层层签订安全工作责任书。(2分)落实得2分。不完全落实扣1分;没签不得分。查看责任书。制度建设(12分)治安制度(2分)有门卫、巡逻、实验室、重点部位、场所、学生生活区安全保卫制度。(2分)有制度得2分。制度不全扣1分。查看制度。教学安全制度(2分)有教学、实验、社会实践、学生外出活动安全制度。(2分)有制度得2分。制度不全扣1分。查看制度。消防制度(2分)教学区、学生公寓和重点部位(实验室、油库、变电

3、所、炊事房等)有消防制度。(2分)有制度得2分。制度不全扣1分。查看制度。卫生制度(2分)有卫生防疫制度。(2分)有环境、食堂卫生制度(包括卫生保洁制度、从业人员卫生规范、食品采购制度)、疫病防治制度得2分。制度不全扣1分。查看制度。—7—交通安全制度(2分)有校园(校车)交通安全制度。(2分)有校车安全运行制度、其他车辆通行制度和停放制度得2分。制度不全扣1分。查看制度。校园应急机制建设(2分)处置突发事件预案。,并建立快速反应组织。有预案并建立快速反应组织得2分。缺一项扣1分实地考察和查看资料。安全和法制教育(10分)安全和法制教育

4、(8分)教材、教师、课时落实情况(3分)教材、教师、课时全部落实得3分。却一项扣1分。查看相关资料开展安全教育(3分)按照每周上一次安全教育课的要求定期对学生进行各种安全教育。充分利用开学初、期末、全国中小学生安全教育日、5.12防震减灾日、11.9消防宣传日、12.2交通安全宣传日等时机面向全校学生集中开展安全教育.全面落实得3分,各种安全教育开展不足酌情扣分。1、查看资料或访问学生。开展法制教育,发挥法制副校长(或法制辅导员)作用。(2分)每学期至少开展1次面向学生的法制教育得2分,少1次扣1分。查看资料或访问学生。安全和法制宣传(

5、2分)开展安全和法制宣传(2分)每学期组织1次有主题的安全和法制宣传活动;平时在校园都能看到安全和法制宣传内容得2分。少1项扣1分。查看资料;实地考察。安全常规管理(32分)治安管理(14分)落实“三防”建设(3分)学校至少配备2名以上专职保安得1分;防护器材齐全得1分;监控探头全覆盖,监控室设置合理,有专人看守,且影像资料保存达到30天以上得1分。实地考察每周排查校园治安隐患。(3分)有排查、整改台帐得3分。缺1项扣1分。查看记录。校门、重点部位值班和治安巡逻正常。(2分)有值班表或治安巡逻安排表和值班记录、日志得2分,缺一项扣1分。

6、查看记录学生宿舍管理规范,学生守纪情况良好。(2分)管理规范、秩序良好得2分。查看资料和实地考察。外来人员管理规范。(2分)外来人员管理制度齐全,保安措施落实得2分。查看资料和实地考察。—7—有与公安配合的联防机制。(2分)有与公安配合的联系办法,使校园涉法问题能得到及时处置得2分。无联系渠道或无办法不得分。查看警校联系牌或听介绍。消防管理(6分)消防设施健全、正常(2分)健全、正常得2分。不全或超过安全使用期不得分。实地考察。组织学生消防演练(2分)每学期组织学生参加消防演练不少于1次得2分。缺一次扣1分。查看资料。定期开展消防安全检

7、查。教学区和学生宿舍无违章用火、用电现象(2分)一学年内不少于4次(消防)安全检查得1分,少于4次扣1分。教学区和学生宿舍无违章用火、用电现象得1分,违规扣1分查看资料、实地考察。卫生管理(6分)校园整洁干净。(2分)校园整洁;道路干净、通畅;楼道无堆积物,公共设施配套完好得2分。不达标扣1分。实地考察。学校有应急救治和疾病预防措施。(2分)有措施得2分。无措施扣1分。实地考察和查看资料。有心理健康咨询员(2分)有人员得1分,有活动记录得1分。查看资料交通安全管理(4分)校园车辆停放及通行规范。(2分)车辆停放整齐,且通行规范得10分。

8、车辆摆放杂乱无章扣5分;自行车带人、机动车辆不按照规定或超速行驶扣5分。实地考察。校车安全管理(2分)校车及校车驾驶员获得许可得1分;无超速、超载、无安全事故得1分。查阅相关资料和相关部门记录危化品管理(2

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