日语水平考试nns大纲

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1、日语水平考试NNS大纲本文档格式为WORD,感谢你的阅读。最新最全的学术论文期刊文献年终总结年终报告工作总结个人总结述职报告实习报告单位总结演讲稿日语水平考试NNS大纲　　NNS的考试标准是从水平描述、语言知识、语言运用三个方面进行定位的。“水平描述”对本考试当前和今后潜在的考生群体的受教育程度和工作背景等作了必要的参考性解释，但并不意味着每个考生都必须具备这些条件。NNS是面向社会的、开放的、非学历性日语考试。考生不受职业、年龄和学历背景等方面的限制。一般而言，只要考生认为自己具备了相应的水平，便可参加本考试。　　“语言知识”对考生应掌握的语法和词汇知识作了必要的

2、说明。　　“语言运用”对考生应能处理的材料类型以及应具备的技能作了说明。其语言运用能力的定义和分类建立在交际性语言活动模式的基础上。交际性语言活动模式是近二三十年来在国际外语教学界发展起来的一种新模式。它从语言交际活动出发，从产出、接受、互动及中介活动等方面对语言技能进行说明。　　产出活动包括口语的产出和书面语的产出，指语言使用者生成口语或书面语，被一个或多个听众或读者所接受。　　接受活动包括听觉接受(听力)、视觉接受(阅读)，以及视听接受(看电影或录像等)，指语言使用者作为听众、读者或观看者接受并加工口头、书面或视听语言。　　在产出和接受活动中，语言使用者通常是语

3、言的直接主导者，不受其他人的干扰。然而许多交际活动，如对话等是互动的。换言之，参与者交替充当产出者和接受者，通过双方合作性的交流共同构建对话。所以互动通常是指参与者多次交替地进行产出和接受活动。　　多数情况下，语言使用者产生口头或书面语言来表达他们自己的意思，但有些时候，他们也可能作为一种交流渠道，为两个或更多的由于语言不同或其它原因不能直接相互交流的人做中介。中介活动包括口头翻译、书面翻译、以及当原有的语言对于其针对的对象过于生涩难懂时进行概述和解释等。中介的过程可以是互动的，也可以不是。　　NNS对考生的产出、接受和互动活动能力进行测试，而不对中介活动进行测试。

4、　　(二)考试标准　　1.水平描述：　　NNS相当于我国大学日语专业二年级结束时的水平。　　准备参加本考试的考生，一般已完成大学或研究生学业，通常在大专院校教书或在政府机关、科研院所从事工作，准备申请国家奖学金(或自费)去日本攻读硕士以上学位或进修。　　通过本考试的考生，其日语水平基本可以满足在国外攻读非日语专业硕士研究生或从事学术研究工作的需要，也能满足他们在国内外从事有关专业和管理工作的基本需要。　　2.语言知识　　(1)语法知识　　考生应能熟练运用有关语法知识。NNS考查的重点是日语交际能力，但并不排斥对语法的考查。特别是日语语法有其自身的特点和难点，考生对语

5、法知识掌握和运用的如何，在一定程度上反映了他们交际能力的水平，所以NNS考查的内容也包括语法知识。　　我们将相关的语法知识要点进行了归纳(见“附录三和附录四”)。　　(2)词汇　　鉴于词汇教学在外语教学中的重要作用，同时考虑考生备考的实际需要，本大纲给出了词汇表(见“附录五”)。考生应能掌握9,000左右的词汇及相关词组。由于日语语言是随着社会发展而不断变化的，因此我们将对本大纲词汇表作定期的修订。　　本大纲的词汇表是在《全国硕士研究生入学统一考试日语考试大纲》词汇表的基础上进行修订并增加了约2000个出国留学人员在工作、学习和生活中的常用词汇所形成的。由于NNS是

6、普通(非专业)日语考试，考虑到交际的需要，考生应自行掌握涉及个人好恶、生活习惯、宗教信仰，以及本人工作或专业等方面的特殊词汇。　　对于试卷中出现的超出词汇表的单词，如果不影响关键信息的理解，原则上不给出中文注释，但此类单词的数量将会被严格控制。　　3.语言运用　　考生应具备的互动、接受和产出能力如下：　　(1)互动能力　　考生能够就广泛的社会问题，以及学术和专业方面的问题用日语交谈，其语言符合日本的文化习惯，能较好地参加学术研讨或导师主持的课堂讨论。　　(2)接受能力　　能够听懂日语讲座、学术发言和讨论，还能基本听懂日语广播和电视节目。能够分析性、评议性地阅读，并从

7、具体目的出发确定有关资料的价值。　　(3)产出能力　　能够较好地写出专业文章，诸如科研论文、试验报告，并能准备实用性文件。在学术研讨中，能够清楚地表达或论证与自己学科相关的内容。　　考生应能运用语言的交际功能，表达各种意念。本大纲列出了基本的功能意念表(见“附录一”)，但该表并不是功能意念的全部内容，考生应能在此基础上进行广度和深度的拓展。　　本大纲列出了考生应掌握的听、说、读、写四项语言技能(见“附录二”)，它是互动、接受和产出能力在语言交际中的具体表现。考生应具备表中所列出的各项技能，并能应用这些技能有效地完成语言的交际行为。　　二.日语水平考试(NNS)的