现在完成时讲与练

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1、“现在完成时态”讲解与练习现在完成时态是学生必须掌握运用的主要时态之一，而且历年来全国各省份的中考试卷均把现在完成时态作为必考内容。但事实上不少学生对现在完成时的概念理解困难，运用不当，也是中考语法上失分较多的考点之一。一。现在完成时态的理解。“过去发生的动作对现在造成的影响”讲解现在完成时的第一种用法;“过去发生的动作或存在的状态一直延续到现在，还有可能持续下去”讲解其第二种用法。教材知识点的编排采取了循序渐进、由浅入深的原则，有其科学性的一面，按要求我们要花三周的时间来不间断地串插讲解现在完成时的内容，我认为可能过于分散、冗长。通过几年的摸索和实验我认为现在完成时的教学中如采

2、取整体集中的方法，也就是说把现在完成时从课本里单列出来做专门的讲解，约用三到四个课时，其教学效果比分散讲解要好得多。知识点教学的整体化给学生带来两大益处：1）、易于理解：现在完成时是初中时态中，学生较难理解的一项，集中讲解，学生对现在完成时定义、结构的理解就会更加便捷、深刻，运用规范；2)、易于排除其他时态的干扰，由于现在完成时的动作发生在过去,而又与现在有关，故此一般过去时和一般现在时，特别是一般过去时对现在完成时所造成的辐射影响较大，学生判断困难，使用知识点整体化教学使学生从对比中领悟二者的区别。二。知识点教学1）、从中文角度引导学生正确理解现在完成时第一种用法的定义：现在完

3、成时是表示过去发生的动作对现在造成的影响或结果。要向学生强调定义中的三个关键词，那就是：过去发生的动作，现在，影响或结果。这时我直接在黑板上呈现一个现在完成时态的句子:Hehasborrowedalotofmoneyfromme,so________________________.我告诉学生“借钱”的行为是过去发生的动作，要求学生写出可能的结果。学生写出了以下可能导致的结果或影响：Hehasborrowedalotofmoneyfromme,so________________________.a)Idon’thaveenoughmoneytolendhimanymore.b)

4、Idon’twanttolendhimanymore.c)Idon’thaveenoughtoaffordmynewhouse.d)Itistimeforhimtoreturnit.e)Ineedtoborrowsomefromotherstobuythehouse.在学习的过程中学生更能了解现在完成时态定义的阐述。2）、现在完成时态的构成：“助动词have/has+done”,要学生了解不同的人称要用不同的助动词，并要求他们用现在完成时态进行语句的表达。例如：Ifeelsohappynow,for____________________________.很显然，学生的语言输出不

5、存在任何问题。他们可以这样表达：a)Ihavefinishedmyhomework.b)Mygrandmotherhascome.c)KatehaslentherCD-playertome.d)Ihavegotfullmarksinthemathexam.在此之后，让学生再次谈论学习现在完成时态的感受。3）、动词过去分词的变化分规则和不规则二种，对于不规则变化要求学生必须熟记于心。对于现在完成时的肯定、否定、疑问等句式可以在教学中作一般讲解。现在完成时第一种用法中常与表示下列的时间状语连用:already（多用于肯定陈述句）、never（多用于否定陈述句）、ever（多用于疑问句

6、、问初次经历）、yet（用于否定陈述句）、just（位于谓语动词之前）、before（一般位于句末）、例如﹕——Joehasalreadyfinishedhishomework.(当前“作业已完成”，没有作业的任务。他可以做他想做的事情了。)——Hehasneverseenthefilm.(对“电影内容不了解”。)——HaveyoueverbeentoBeijing?Never.（问第一次经历。）——Mikehasn'tfinishedhisworkyet.——He'sjustgiventhebookbacktome.——Ihaven'theardofthatbefore.注：a

7、lready用在疑问句中，常表示怀疑、惊奇。——Haveyouforgottenitalready?难道你已经忘记了？4）、现在完成时与一般过去时的区别。这是初学者十分容易混淆的两种时态，教学过程中能否使学生理解、掌握，直接关系到他们的运用效度。经过学生们的讨论，并在教师的帮助下，同学们找出了以下区别：a)现在完成时强调的是过去的动作对现在的影响，它和现在有紧密的联系，因此听话者要听内涵。而一般过去时则是直接陈述过去发生的一件事情，而不牵涉到对现在的影响。例如：——Hefinis