沪教版语文七上故乡在远方教设计(2)

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1、九、故乡在远方 张抗抗 一、教学目标:(一)基础知识积累目标:1.字词句积累: a.了解叠音词的韵律美:急急 盈盈 甸甸 悠悠 淋淋 扑扑 隆隆 咔咔b.感知短语的丰富内涵:水光潋滟 山色空蒙 神秘幽静 遮天蔽日 清香弥漫 金黄璀璨烟波浩渺 柔和淡泊 桑蚕啜叶 婴童吮乳 缠绵缭绕 粗犷质朴c.体会工整的句式美。2.学习作者多角度描写景物的方法。(二)阅读需要突破的核心目标:1.     对于“我已没有了故乡”与“我已有了太多的第二故乡”的理解。2.2.学习作者多角度描写景物的方法。 (三)口语交际训练目标:过去人们对“故乡”的传统理解是怎样的?学习了本文后,对“故乡”又会有怎样新

2、的解读?(四)写作训练借鉴目标:学习本文“叠词、妙语、整齐句;视、听、嗅觉多角度”的描写手法,对身边的景物进行描写。  二、教学过程:(一)课前猜想:你的故乡在哪里?你认为什么地方可以称为故乡?(二)阅读反思:1.文中介绍了几处故乡?2.对照图片,指明是作者介绍的哪里的风景?并对图上的风景作一段描述。3.找一找文中作者对景物的描写集中在哪些段落?4.教师示范朗读,学生体会语言的诗意美。5.讨论:作者为什么能将景物描写的如此美妙?(1)叠词的使用(2)好词好句的运用(3)整齐的句式(4)从视觉、听觉、嗅觉多角度的描写(5)亲身的经历(6)诚挚的感情6.找出文中作者对各个地方表达感情

3、的语句。7.用一个词概括作者对各地的感情:陌生;思念;矛盾;亲切8.讨论:什么作者对兴安岭的感情最深?9.讨论:为什么作者对风景美丽的西湖,又是自己的出生地,感情反而是矛盾的?10. 理解“但我现在知道,我已没有了故乡”。11.  理解“我已有了太多的第二故乡”。12. 理解课题:“故乡在远方”。(三)创读求新:1.张抗抗在德清游资节上对“故乡”的解释。2.学生们在学习了本文后,对“故乡”又会有怎样新的解读?(四)作业:XX中心小学每周例会教师谈课改体会(2017—2018学年第二学期)主题:《德育教育融入小学课堂教学的有效对策》主讲人:2018年3月23日(第3周)内容随着我国

4、小学德育教育不断提档升级,在小学课堂教学中进行德育渗透,日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段,是学生形成自身道德体系的关键时期,利用小学课堂教学开展德育教育,可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中,蕴含着大量的德育知识与德育教育资源,如何将德育教育与课堂教学有机融合,是现代德育教学探索的主要方向,同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围,充分利用教学资源7在小学教育阶段,课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中,最为重要的就是要打造新型民主课堂,让学生在课堂中准确找到自己的位置,明确自身在课堂以

5、及生活中权利义务,强化提升个人道德意识,构建自身的认知体系。在小学教学课堂上,教师要向学生灌输道德意识,在向学生提出要求的过程当中,要构建平等的话语体系,与学生进行平等对话,共同探讨和研究问题,帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识,将自己当成课堂一份子,关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说,在小学语文六年级上册中,有一篇課文为《文天祥》,在开展讲解过程中,教师可以有效融入爱国主义教育,并引申相关知识,提升学生道德水平,激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识,可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪,提高德育教育效果。此外,在小学语文五年级上册中,有课文《我

6、的战友邱少云》,可以利用教学契机,提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂,引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中,要有效培养和提升学生的道德意识,要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中,教学效果不够理想,很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪,因为小学德育教学内容与现实生活明显存在着脱节的现象,学生对于课堂和教学内容缺乏认同感,无法深刻感知德育课程蕴含的道理与教学内容。对于此,要想利用课堂教学培养学生的道德意识,要从构建生活化课堂入手,让德育课程教学内容与小学生的日常生活紧密相连,提升其认知能力,进而通过理论宣导,引起学生的联想,提高学生的思维能力,培养学生主体

7、思想与德育意识。7在教学实践当中,小学教师要充分运用多样化教学素材,内化于心、外化于形,让学生深入课堂体系当中,提升对于课堂教学内容的接受程度,提升道德培养效果。举例来说,在小学语文所学内容当中,很多文章都是开展的德育教育的合适载体,比如说,在小学语文六年级上册中,有一篇名为《将相和》的课文,教师在讲解课文过程当中,不仅仅要讲解历史典故,更要结合现实生活,引导学生学习古人的气度与胸襟,培养自己高尚的人格。因此,在德育教育过程中,教师要将生活习惯与德育教学内容紧密结合起来,创设有效

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