高中数学教学工作计划

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1、2014—2015学年第一学期高中数学学科组工作计划一、指导思想以集团的第三个十年规划“1+4+4+1”的发展目标为总指导思想，努力将教学教研工作做全、做实、做精、做活。以课堂教学为中心，培养学生的自主学习能力及合作创新意识，在抓好学生双基的基础上，要着重于数学思考，强调从学生从已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象出数学模型并进行解释与应用的过程，使学生获得对数学知识理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等方面得到进步和发展。选择学生能乐意接受并且有效的教学方式，因材施教，让人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。结合我校以人

2、为本的办学理念，坚持走“以校本课程研发为主”的科研之路，有效落实“自主学习、自主发展、自主教育、自主管理”的教育教学模式，使“四环节教学模式”成为我们的自觉行为。二、现状分析数学学科组共有18名教师，其中十年级6人、十一年级5人、十二年级6人。高级职称12名、中级职称5名。两名年轻新教师的加入为我们组增添了新的活力，使我们组的平均年龄由原来的48岁下降到了43岁。她们通过一学期的教学工作实践有了很大的进步，也对教育教学工作有了更深的认识。数学学科组有着团结合作的光荣传统和浓厚的教研氛围，无论在集体备课还是在平时的个体备课中，或是在课堂上的听评课中，年轻教师善于思考，虚心向老教

3、师学习，不放过点滴问题，尽量使自己做到精益求精，老教师热情帮助青年教师，毫无保留地向青年教师传授教学经验，同时青年教师也给予了老教师很多帮助，比如电脑操作的很多方面知识，这种互帮互学的教研气氛令人感动。目前除了两名最年轻的新教师还没有带高三的经验外，其它老师都是成熟教师，基本都具备了比较丰富的教学经验，业务能力较强，完全能够胜任高中数学教学工作。三.工作目标1.教师梯队建设在高中部领导下，积极主动地、创造性地开展工作充分发挥本学科名师、骨干教师的骨干作用，带领数学学科全体教师扎扎实实地开展教学研究，为各梯队教师的专业发展创设良好环境。倡导“为教而研，以研促教”，积极营造学习型

4、、研究型的教科研氛围。2.学科建设把培养学生具有终身学习意识、具有探索创新能力、具有积极健康向上的心理为我们的行动目标，最大限度的使学生获得能影响今后发展的价值观念和学习方法；实现在新课程背景下学生和教师的共同发展。开展名师示范课活动：组内名师和骨干教师每人做一次示范课，要求课后进行充分评课，听课老师充分发表意见，确实起到示范课应有的作用。做好教学资源的积累、优化与整合，为实现资源共享提供可靠保障。3.教学常规优化集体备课，提升备课质量,各年级由教研组长负责认真落实每周两次的备课组活动,重点研讨课堂教学环节设计、例、习题的精选。重视学生作业，强化有效检测每节教学课后要布置适量

5、作业，体现精选、精编、精讲、精炼的原则，作业要及时批改，体现有留必收、有练必批、有批必评、有错必究的原则。注重教学质量评价，以考促教以考促学，认真抓好周测、阶段考、期中、期末考试的命题与阅卷工作。对学生个体的辅导要根据学生自身的基础因材施教，有针对性地做耐心细致的辅导。4.十二年级教学要树立责任意识、强化过程意识、树立精益求精意识。高考清华北大上7-10人，本一率1000/0。四.工作措施与方法1.教师梯队建设抓好以教研组长为核心的年级学科团队建设。加强集体备课、教研活动等校本培训机会；加强新课标理论的学习,研究新教材的编写意图和内涵,掌握新课改对学生和教师提出的新要求,以便

6、更好地在实际教学过程中灵活应用,使理论和实践有效的结合,发挥最好的教学效果,从而提高实施新课标的能力。通过自学、外出学习、校内培训等方式，提高教研素质。我们要采取大组学习与个人自学相结合的形式推进我们的学习。在教研组的活动中，要组织安排老师学习新课程标准，通过对新课程标准的解读、研究、探讨，了解新课程标准的意义和功能、结构和内容，明确新课程的实施和评价，深入理解新教材的内容体系和教学要求。推进教师梯队建设，使每一位教师都能够找准自己在学科团队中的位置，并确定新的进取目标。充分发挥特级大师、骨干教师、教研组长的引领作用，形成帮学链条，实现人力资源共享。通过听评课、教学专题讲座等

7、，提高每位教师的教研能力。定期开展课堂教学总结与交流，促使教师自我反思，总结经验，找出不足。倡导做“学习型教师”，树立“不学习就落伍”的职业理念，每位教师都应有自己切实可行的学习计划。要把教学反思作为教学过程的一个重要环节，勤做教学反思并按照高中部的要求撰写教学反思或论文。加强专业理论学习，力争形成一支勤于钻研业务、精诚合作的学科团队，把学习作为完善自我、超越自我的自觉行动和高尚境界来追求，使青年教师尽快成长成为骨干教师；教研组长、名师、特级教师做好引领示范作用。积极参与学术交流，不断丰富自己的学术素养