《唢呐配喇叭》《青蛙音乐会》教学设计

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1、《唢呐配喇叭》《青蛙音乐会》教学设计教学设计16《唢呐配喇叭》《青蛙音乐会》教学设计教学设计16《唢呐配喇叭》《青蛙音乐会》教学设计教学设计16《唢呐配喇叭》《青蛙音乐会》教学设计教学设计16《快乐的音乐会》单元名称教学内容第三课《快乐的音乐会》表演：《唢呐配喇叭》欣赏：《青蛙音乐会》主备教师1.认知目标：学生认识唢呐和喇叭，并能为歌曲编创动作，表达自己的情感。聆听《青蛙音乐会》感受音乐所表达的生动鲜明的青蛙形象。2.能力目标：能用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲《唢呐配喇叭》。教学目标愿意用肢体动作和自制打击乐器伴奏等多方

2、面的形式参与表现青蛙的模样，引导学生创造实践、培养他们初步感受音乐、表现音乐能力。3.情感目标：表演《唢呐配喇叭》，理解人音乐的情绪，并从音乐中体验到音乐所带来的快乐。积极并愿意参加音乐会。《唢呐配喇叭》是一首短小的五声羽调式的湖南民歌，曲调、节奏采用了模进、重复的创作手法。小三度级进的旋律与十六分音符、附点音符的巧妙运用，形成了秧歌舞特有的韵味。“里乐教材分析拉”衬词一问一答，模拟了大喇叭、小唢呐竞相吹奏乐声，使歌曲具有浓郁的乡土气息与农家的欢乐气氛。这首湖南民歌耐人寻味。《青蛙音乐会》是一首趣味性的通俗音乐作品，乐曲为3/4拍，蛙鸣声伴随

3、着乐声响起，好像夏季池塘边的青蛙在暮色中合16唱开始了。前面一段是抒情的慢板，好像青蛙的优美舞蹈伴着起伏旋律；乐曲完整再现了一遍，蛙鸣声、流水声在乐声中减弱，消失在暮色中。教学重点：聆听《青蛙音乐会》感受音乐所表达的生动鲜明的青蛙形象，感受大自然的美。能用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲教学重、难点教学难点：通过各种艺术手段进行音乐创作及表演。学生认识唢呐和喇叭，并能为歌曲编创动作，加上一些打击乐器来表演歌曲，表达自己的情感。教学方法1.聆听法学习歌曲《青蛙音乐会》与手段2.参与合作、角色表演进行音乐编创教学准备16课件、挂

4、图、录音机、碰铃、木鱼、三角铁、双响筒等教学环节教师活动学生活动设计意图师：同学们，这学期碰铃、木鱼、三复习以前学过一、组织教我们都学了哪几种角铁、双响筒学，师生问乐器？好。导入的打击乐器，加深学生对打击乐器的印象。师：今天啊老师就来学生听教师介直接点明主二、介绍唢带着大家认识两个绍呐和喇叭新朋友。---唢呐、喇叭题，让学生认识唢呐和喇叭。三、聆听师：今天我们就来学学生聆听《唢呐初听音乐，感《唢呐配习这首《唢呐配喇配喇叭》喇叭》四、复听叭》的歌曲吧！师：请同学们说说感学生回答感受受音乐的情绪。让学生再次感受音乐《唢呐配受。喇叭》1、师：歌曲唱

5、了些1、唢呐是短的，1、让学生更直什么？喇叭是长的。观的了解唢呐2、请跟着我有节奏2、学生随教师和喇叭的来朗读歌词五、歌词有节奏的朗读2、有节奏的朗歌词读歌词师为歌曲的学唱做准16备。教学环节教师活动学生活动设计意图1、师：请同学们跟1、跟着教师学学唱新歌，加着老师一起来学唱唱唢呐配喇叭这首歌曲。强学生与教师2、学生演唱“里合作团结的精神，共同学习，2、师：请同学们，乐拉„„”六、学唱新歌和老师合作完成这3、学生演唱其体现出教师是首歌曲。（学生唱“里余部分乐拉”衬词其余部分教师唱）3、师：换过来完成学生学习的引导者。。歌曲在演唱的时候保持热烈

6、、愉快教会学生演唱七、歌曲处理应该用什么样的情的情绪绪？歌曲时用怎样的情绪来更好的完成歌曲。师：请同学们自己选学生选择乐器增添同学们学八、乐曲伴奏1、模仿书上的小朋1、学生模仿书友们做的动作九、表演歌2、师带领学生学习曲本上的动作2、学生模仿择为歌曲伴奏。为歌曲伴奏歌曲的兴趣培养学生的表演能力3、一部分学生用乐3、学生表演器，一部分学生用舞16蹈来表演歌曲教学过程设计教师活动学生活动设计意图为了培养学生的兴趣、营造浓郁的音一．导入课题1.情景导入乐课堂氛围、加强教学的直观性。我采取了用挂图、多媒体来美丽的森林深处，有1.聆听《青蛙音乐会》创设

7、大森林里美丽的第一部分个很大的池塘，池塘里有池塘这一情境并在声群可爱的小动物，他们是像一体的课堂氛围中谁？（播放音乐第一部分）2.聆听全曲，了解歌导入了新课。通过对接着提问(师):青蛙曲内容，并回答.音乐的体验使学生在教学过程设计叫声出现几次？你知道它们在做什么吗？（第一次完整聆听音乐）音乐审美的过程中获得喜悦，对音乐产生兴趣，因而学生全身心的投入了课堂。二．乐曲欣赏1.请学生扮演唱歌的小青蛙；播放《青蛙音在听赏青蛙叫声1.生表演，并默唱，第一部分，以及完整乐会》开头部分，跟音乐感受欢快的第一部欣赏全曲后，开始分分音乐。模拟青蛙唱歌。“呱——

8、段欣赏，让学生初步16呱——呱呱——呱呱——了解乐曲的段落结呱呱呱呱——呱——”学构。生根据音乐节奏、情绪用为了提高学生参嘴型有表情地演唱。结束后出示唱歌的青蛙形象