北师大版数学小学一年级上册教学设计教案全册

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时间:2018-08-06

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1、第一单元生活中的数单元教学目标:1、初步感受数学与生活的联系以及学习数学的乐趣。2、初步形成良好的学习习惯。3、能正确数出数量在10以内物体的个数,会读、写0—10各数。4、掌握10以内数的顺序和大小,初步体会基数与序数的含义。课时安排:共分7课时。可爱的校园………………………………………………1课时快乐的家园………………………………………………1课时玩具………………………………………………………1课时小猫钓鱼…………………………………………………1课时文具………………………………………………………1课时快乐的午餐………………

2、………………………………1课时动物乐园…………………………………………………1课时教学设计教案修改第一单元第1课时总第1课时第1节:可爱的校园教学内容:教材第2、3页教学目标:1.激发学生学习数学的兴趣.在学生已有生活经验的基础上体会数的意义.2.初步形成良好的观察习惯.3.使学生在活动中体验到学习数学是有趣的,获得良好的情感体验.教学重点:使学生初步体会到数具有表示物体个数的含义和作用.教学难点:初步形成良好的观察习惯——有序化.教学过程:一、创设情境,引入教学.  谈话引入:  小朋友们,从今天开始你们就是小学生了.我们要

3、和同学们一起学习,一起游戏.你们喜欢我们的学校吗?  活动一:我们的校园  1.在我们的校园里你都看到了什么?  (我们的校园里有操场,我们的学校里有老师,我们的学校里有小朋友……)  2.你能用一句带有数字的话说一说你都看到了什么吗?  (我看到了1个老师,我看到了3座楼,我看到了一年级有7个班,有6个年级,有好多小朋友……)  教师:对了!你们说的真好!我们的校园里还有许多的树、许多的花、许多的教室和老师,我们要在校园里共同生活学习,老师是你们的大朋友,如果你有什么困难就来找我好吗?  (在课堂教学中发挥学生的主动学习作用

4、,是课程标准中一个基本的教学理念.由于学生刚刚进入学校,对学校的了解还不多,通过学生们互相启发,引起学生对学校生活的兴趣,从而产生对学校生活的喜爱.)  活动二:动物王国的校园  教师:动物王国的动物学校也开学了,小动物们都高兴地来到学校,你们想到它们的学校看看吗?(想)  1.出示主题图:  2.观察小动物  (1)你们都看到有哪些小动物来上学了?(小熊、小松鼠、小兔子)  (2)你们能数一数这些小动物都有几只吗?(有6只小熊)  (3)我们一起数一数,看看是6只小熊吗?(师生共同数)  (4)有几只小松鼠呢?(有4只小松鼠

5、)  (5)小兔子呢?(有2只小兔子)  (6)它们的老师是谁呀?(大象)  (7)有几位老师呀?(1位)  (由于学生刚刚接触数学的学习,因此在这一环节教师要有意识地引导学生学会观察.教师从一开始带领学生观察画面,到由学生独立观察是一个非常漫长的过程,需要老师经常地有意识有目的的指导.)  3.用带有数量的话说一说  在动物王国的学校里你还看到了什么?能用带有数量的话说说吗?  生1:有3座小房子  教师:对!这是动物学校的三间教室,分别标着一(1)班、一(2)班、一(3)班.  生2:有小鸟  教师:数一数有几只小鸟?(9

6、只)  你们是怎么数的?(用手指着数)  哪个小朋友愿意到前面带着大家数一数?  生3:还有蝴蝶.  教师:蝴蝶可真多呀!有几只你们知道吗?(10只)  怎么数就能不丢不落?(可以把数过的标上记号,也可以从左到右数……)  4.观察静物  教师:你还看到校园里有哪些东西可以用数量来表示?  生1:校门口有5个大字.  教师:你们知道写的是什么吗?(欢迎新同学)  生2:教师的后面还有8棵松树.  教师:我们一起数一数.  生3:学校的门前还有花.  教师:一共有几朵花呢?(7朵)  5.小结  (1)教师:刚才我们一起参观了动

7、物王国的学校,我们参观的时候是看到什么说什么,你们觉得是不是有点乱呢?  (2)教师:有没有更好的参观办法呢?  (3)教师:如果你是学校的小主人,你会怎样带领我们参观呢?  (从门口开始往里走、从上到下看、从左到右、按照数量从小到大或从大到小)  (4)教师:我们就请你们这些小向导带领我们进行参观.(学生学习数学是一个慢慢适应的过程,对数感的建立、符号感的建立都需要有一个过程,因此在数学课上就要求教师在言谈中帮助学生建立对数学的兴趣.包括一句话,一个思考……)第一单元第2课时总第2课时第2节:快乐的家园教学内容:教材第4-6

8、页教学目标:1.对“1”进行认识,并且从1引申到2、3、4的学习.2.进一步体会数与生活的密切联系.3.培养学生的观察能力.教学重点:1.认识1、2、3、4体会数与生活的密切联系.2.了解1、2、3、4代表什么.教学难点:了解1、2、3、4代表什么.教学过程:活动(一)  1

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