江苏省中小学教师班主任知识网络竞赛试题答案

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1、江苏省中小学教师班主任知识网络竞赛1、题型：判断题分值：2一个有追求的教师若能充分发挥个人的作用，同时联络有上进心的校内外老师结成互助团队，共同追求进步则更好。正确错误2、题型：判断题分值：2师生关系的好坏不会影响到学生的学业。正确错误3、题型：判断题分值：2班级活动是多个班级成员参加的教育活动。正确错误4、题型：判断题分值：2任命制产生班级干部可能会使学生不服气。正确错误5、题型：判断题分值：2当学生谈话内容模糊时，班主任可运用具体化技术，让模糊变清晰。正确错误6、题型：判断题分值：2要完善学校的班主任制度，高度重视班主任工作，选派思想素质好、业务水平高、奉献精

2、神强的优秀教师担任班主任。正确错误7、题型：判断题分值：2班主任是学生成长的导师，为了学生的教育需要，可以查看学生日记等，了解未成年人的内心世界和个人隐私。正确错误8、题型：判断题分值：2班主任要想师生关系融洽师生，给学生以平易近人，和蔼可亲之感，班主任就要多些“身体力行”，少些“颐指气使”。正确错误9、题型：判断题分值：2学农实践活动属于个性发展类班级活动。正确错误10、题型：判断题分值：2班级日志、学生评语、电子相册都可以成为学校的教育资源。正确错误11、题型：判断题分值：2班主任要认真做好班级的日常管理工作，维护班级良好秩序，培养学生的规则意识、责任意识和集

3、体荣誉感，营造民主和谐、团结互助、健康向上的集体氛围。正确错误12、题型：判断题分值：2作为班主任要鼓励学生凡事都要努力争先。因此在比赛中若自身努力后也没争到名次，故意找对手茬或闹一闹，得到名次也是可取的。正确错误13、题型：判断题分值：2辩论式班会课的设计组织形式与朗诵比赛相似。正确错误14、题型：判断题分值：2对违反学校管理制度的学生，学校应当给予批评教育，不得开除。正确错误15、题型：判断题分值：2心理学认为：一个教师的威信不受其学识、品格、风度、情感、能力及教育艺术等方面在学生心理上所引起的影响。正确错误16、题型：判断题分值：2《国家中长期教育改革和发展

4、规划纲要（2010－2020年）》在加强教师队伍建设一章中，要求教师关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。正确错误17、题型：判断题分值：2班主任岗位是具有较高素质和人格要求的重要专业性岗位，应由取得教师资格、思想道德素质好、业务水平高、身心健康、乐于奉献的教师担任。正确错误18、题型：判断题分值：2德育工作艺术具体来讲，就是善于调动青少年的主动性、能动性，善于发挥其主体作用。正确错误19、题型：判断题分值：2在一个班集体中目标是骨架和灵魂。正确错误20、题型：判断题分值：2班级发展目标的建立是班

5、主任工作的出发点和归宿，也是班集体管理运转的动力。正确错误21、题型：单选题分值：2学校心理健康教育的内容不包括()情感教育学习心理指导性格教育戒除网瘾指导22、题型：单选题分值：2班主任对学生的了解可以分为（）三个阶段认识——解读——了解了解——理解——认识了解——解读——认识了解——认识——解读23、题型：单选题分值：2认可自己的实力和成就，自信、独立、渴望赏识和评价等，反映了哪种需要？（）安全需要尊重的需要自我实现的需要社交需要24、题型：单选题分值：2班主任在中小学阶段对人的影响非常大,是中小学生学习做人做事最具影响力的（）。指导者促进者管理者帮助者25、

6、题型：单选题分值：2班主任工作是一项复杂的（）劳动。专业脑力管理经验26、题型：单选题分值：2班级工作的最高境界是（）。学生的自主管理和自我管理学生的创新精神和实践能力得到发展班集体有较高的凝聚力学生个性得到充分的发挥27、题型：单选题分值：2班级建设设计的内涵包括班级建设的目标、实现目标的途径、具体方法和工作程序，其中以()的制定最为重要具体方法班级建设目标工作程序实现目标的途径28、题型：单选题分值：2同一件事情有多个意义，找到最能帮助自己的意义，把事情的价值改变。这样的方法被称为()意义换框法心理脱敏法自我评价法逐步抽离法29、题型：单选题分值：2古人云：“

7、凡事有法，师舍是则无以教，弟子舍是则无以学。”这句话告诉我们班主任要（）。多鼓励学生，让其保持自信确立明确可行的目标帮助学生选择适合自身特点的学习方法总结经验，吸取教训30、题型：单选题分值：2张老师用一次数学小测验的成绩来判定学生是否聪明，造成部分学生学习信心下降。在心理学研究中属于没有遵循()原则。教育性系统性整体性发展性31、题型：单选题分值：2莉莉本与娜娜相处很好，但最近莉莉“得罪”了娜娜，因此娜娜对莉莉十分不满，从而导致莉莉、娜娜之间产生交往障碍。这是学生在人际交往中因（）产生的认知障碍。自我评价不当自我投射晕轮效应近因效应32、题型：单选题分值：2古人

8、云：“感人