浅析高校网络思想政治教育功能优化的路径选择.doc

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1、浅析高校网络思想政治教育功能优化的路径选择　　论文摘要：信息网络技术的发展，为高校思想政治教育提供了崭新的载体。在加强网络思想政治教育已成为各高校共识的情况下，如何优化其功能是一个影响网络思想政治教育实效性的重要问题。夯实思想政治教育“红色网站”的人文社会科学基础，完善其信息结构并加强信息资源建设；全面丰富网上第二课堂活动和网上校园文化；做好网上实时的日常思想政治工作；将大学生心理健康教育在网上延伸；实施网络思想政治教育的科学评价，是高校网络思想政治教育功能优化的主要路径选择。　　论文关键词：网络思想政治教育；功能优化

2、；路径选择　　信息网络技术的发展为高校思想政治教育提供了崭新的载体。2000年9月，教育部下发《关于加强高等学校思想政治教育进网络工作的意见》，为推进高校网络思想政治教育起到了积极作用。当前，各高校已充分认识到思想政治教育进网络工作的重要性和紧迫性，投入极大的人力物力，努力打造网上思想政治教育阵地，取得了一定成效。然而，思想政治教育进网络工作是一项复杂的系统工程，打造了阵地不等于守住了阵地。优化高校网络思想政治教育的功能，使网络思想政治教育取得良好的实际效果，是一项现实而长期的工作任务，必须依据思想政治教育的规律和网络

3、载体本身的特点来选择科学合理的路径。　　一、夯实高校思想政治教育“红色网站”的人文社会科学基础，完善网络思想政治教育信息结构。加强信息资源建设　　目前，高校已多在网上设立了主题鲜明的思想政治教育网站或网页，如清华大学的“学生清华”；北京大学的“红旗在线”；西安交通大学的“连心驿站”；上海交通大学的“交大焦点”；同济大学的“同济方舟”；南开大学的“觉悟网”；天津大学的“天外天”；杭州电子科技大学的“红色家园”；西北工业大学的“红土地”等等。这些网站，纷纷开办网上党校、网上团校，设立政治理论如邓小平理论学习、“三个代表”重

4、要思想学习，时事政策学习等栏目。学生可随时上网阅读和下载有关思想政治理论的学习材料，了解国内外大事并发表见解。这些网站点击率较高，如“学生清华”网站开通8个月时点击率就达到了110万人次，南开大学的“觉悟网”，也在开通10个月时点击次数就达到了近30万人次。　　但就整体而言，高校网上的思想政治教育专题或非专题网站和网页，水平参差不齐，发展极不平衡。存在“红色网站”点击率不高、“红色信息”感染力不强、“红色网管”信誉度不高的现象。学生主动、自觉地浏览“红色网站”4的不多，更多的是为了查阅、复制有关资料或参加规定的网上学习

5、。湖南科技大学(原湘潭工学院)李红革曾对湖南五所高校的调查显示，学生在上网过程中，专题教育网站的点击率仅为8．9％。究其原因，在于思想政治教育网站的人文社会科学基础不牢，理论的广度和深度不够，思想政治教育渗透性不强。内容枯燥，形式单调，信息贫乏。以美国为代表的西方国家利用网络传播其政治观、人生观、价值观和世界观，往往渗透于其政治学、经济学、文化学、伦理学、美学、社会学等学科之中。而且，其信息优势十分明显，如美国在互联网上的信息量是其他国家100倍。从青年学生的需求来看，他们越来越希望在网上获得人文社会科学的教育。为此，

6、我们要分析与研究思想政治教育网站建立和网页制作的人文思路，将马克思主义的政治学、经济学、伦理学、哲学、社会学、美学等在网上展开。夯实高校思想政治教育专题网站(网页)的人文社会科学基础，这是高校网络思想政治教育最重要的路径选择。为使网络思想政治教育内容的理论性、时代性、互动性、实效性、形象性紧密结合、相互渗透，要组织从事思想政治教育的党政管理干部、广大教师、网站美工设计人员、技术人员、学生一起，形成思想政治教育网站(网页)优良的信息结构和厚实的信息资源。在方法上，可以将校内传统的校报、广播、闭路电视、户外宣传等相对独立的

7、传媒信息，通过数字化处理后移植到网上，从而拓宽网络思想政治教育的信息来源。　　二、全面丰富网上第二课堂活动和网上校园文化．发挥网络对活动载体教育功能和文化传承功能的强化作用　　活动是思想政治教育的重要载体，高校大学生第二课堂活动是主渠道教育的有益补充，它能够促进思想政治教育与大学生自我教育相统一，增强思想政治教育渗透力，扩大教育面，提高教育实效的目的。广大青年学生也乐于参加各类第二课堂活动。但由于受到人力、物力、场地等诸多限制，以往参与第二课堂活动的学生终归有限，很多学生感到高校第二课堂活动形式单调，校园文化生活乏味。

8、而网络则能够传输文字、资料、声音、图形、图像、动画等形式的信息，为开展网上第二课堂活动提供了便利的条件。网络载体完全可以使第二课堂活动通过时空压缩而全面丰富起来，使活动载体的教育功能得以强化。要让广大学生自己积极组织并参与网上第二课堂活动，如各种网上辩论赛、演讲赛、网络征文、网上学术沙龙等，使他们在参与中提高理论水平和组织能力。同