城乡印象与城乡差异

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1、《城乡印象》和《城乡差异》教学设计李兵强【设计理念】根据初中思想品德课改精神，结合学生生活实际，引导学生积极参与到教学中来，通过引导学生看书、讨论、思考，使学生眼动、口动、脑动、心动。让学生从教学过程中受到知识和情感的熏陶，并学会学习与交流。【教材分析】第七课《《城乡直通车》由《城乡印象》、《城乡差异》、《城乡差距》和《城乡统筹》四部分组成。由城市学生刘怡和农村学生崔娟的对话为引子导入课文，引出无论是农村还是城市都各有所长与不足，也各有各的精彩。几框之间采用的是由外及内再整合的结构。第一框《城乡印象》主要是谈城乡的外观

2、及自然景色，总体上描述了城市与农村景观上的特点；第二框《城乡差异》则进一步谈城乡的内在差异和特点，这里的差异不是讲“差距”，而是强调“特色”和“特点”，如在观念、生活习惯及人际交往上的特点等；第三框《城乡差距》更进一步，谈城乡在收入水平、消费水平上存在的差距及形成差距的原因；第四框《城乡统筹》谈城乡的整合，讲城乡统筹的有关政策、措施与经验。【学生分析】在我国，随着社会的发展，城乡差距增大，农村进城务工人员大量增加，城乡之间不同的生活习惯、思想观念、行为方式的交流和碰撞日益明显。这一切，都被学生看在眼里记在心上。我们的学

3、生主要是农村的，也有城市的。学生的体验都是鲜活的第一手资料。在这些鲜活体验的基础上，我们要打消有的城市学生高高在上的贵族心态，也要扭转部分农村学生自卑自怜的情绪，使大家平等待人。【三维目标】1、知识目标：了解城乡之间的差异和差距，了解城乡之间在观念、生活习惯及人际交往上的特点等。1、能力目标：提高学生观察分析能力和对社会现象认识评价的能力。2、情感态度和价值观目标：培养学生热爱家乡的情感和树立人与人的平等观念。【教学重点】城乡之间差异的表现【教学难点】正确看待城乡之间差异，学了理论后解决实际问题。【教学方法】情境创设法

4、、案例教学法、讲练结合法。【教学时间】一课时【教学准备】1、教师准备：教材、多媒体课件、练习题等。2、学生准备：学生预习课文，观察、思考生活中遇到的相关问题等。【教学过程】第一课时《城乡印象》和《城乡差异》【导入新课】通过谈话引入新课教学。引导学生看书，教师检查学生看书效果。（学生提问学生回答，教师引导点评并鼓励）【新课学习】一、城乡印象1、观看多媒体展示城乡图片。2、同学们说说对城市和乡村的印象。（1）你到过大城市吗？你印象中的城市是什么样子？（2）你天天住在农村，你能描绘一下农村是什么样子吗？教师引导学生回答并点评

5、鼓励。师生共同归纳：农村：蓝蓝的天、绿油油的农田、红砖灰瓦的房子、幽静的乡间小道、。。。。。。城市：高耸的居民楼、商业大厦、繁华的街道、川流不息的车辆、拥挤的人群。。。。。v你是更喜欢城市还是农村？说说你的理由？课堂调查播放ppt课件，引导学生讨论：看了亳州市里的学校和农村学校，你更喜欢哪里？农村和城市各有其独特的魅力，在不少方面也存在差异。二、城乡差异城里人与农村在观念、生活习惯；人际交往等方面存在着比较大的差异。播放ppt课件阅读77页的《对门有多远》：1、你觉得这种生活方式怪吗？如果你生活在城市，你能向农村的朋友

6、说说城里人这样生活的苦衷吗？2、你觉得农村生活有哪些你无法理解或需要解释的地方？学生回答，教师引导点评。播放ppt课件城乡差异城里的孩子来到乡下见到一只羊吓得直哭；乡里娃进了城看到满是汽车的路不敢行走。城里的孩子不知道小麦，大豆是什么样的；乡里娃搞不懂网络到底是干什么的。城里人结婚不要孩子；乡里人有的没结婚就怀上了孩子。城里人养猪养狗是为了玩；乡里人养猪是为了吃肉，养狗是为了看门。城里人在伐树种草，乡里人却在种树除草。城里人门对门都不认识，乡里人隔着村也有来往。城乡观念差异v农村人：法制观念淡薄，缺乏公民意识。安于现状

7、，害怕冒险。生育观念是多子多福，重男轻女。消费上较朴素，多选择经久耐用的商品。v城里人：法制观念稍强，公民意识、权利意识较强。观念上稍进步一些，喜欢创新、时尚。生育观念上基本上是男女平等，多独生子女，甚至出现了丁克家庭。消费上更时尚，重品牌。城乡生活习惯上的差异引导学生完成78页的表格友情提醒：播放课件城里人、农村人都各有所长、各有不足，你能站在城里人和农村人的角度给对方善意的建议吗？给城里人的建议：城里人不要瞧不起农村人，说道底，在这个社会上都是平等的。如果大家彼此尊重，相互学习对方的优点，改掉自己的缺点。给农村人的

8、建议：农村人应该改掉陋习，注意仪表，语言文明，讲究卫生，守时诚信……播放ppt课件巩固练习：播放ppt课件课堂讨论：播放ppt课件【小结】城市和农村，城里人和农村人，在不少方面有差异，但在这个社会上都是平等的。如果大家多理解彼此尊重，相互学习对方的优点，改掉自己的缺点，我们的国家就会更加富强，我们的社会也会更加文明。【板书设计】城