教学论文 浅谈小学英语教学中“后进生”的转化策略

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1、浅谈小学英语教学中“后进生”的转化策略南康市逸夫小学赖素珍摘要：在小学英语教学工作中，后进生转化是教学工作的一个重点，也是一个难点。本文结合笔者在教学、教研一线的体会，分析了后进生产生的原因，并对如何做好后进生的转化工作进行了探讨。愿能抛砖引玉，探索出转化英语学习后进生的有效策略。关键词：小学英语后进生转化策略在小学英语教学中，随着学生学习年段的增加，学生对英语的学习兴趣逐渐减淡，特别是到了小学高段，从教学上反应出来的问题尤为突出：到了五、六年级，随着教学内容的增多和学习难度的加大，60%左右的学生觉得英语学习不如低年级时轻松，出现不同程度的热情减退和兴趣滑坡，有25%左

2、右的学生甚至觉得负担很重，出现了英语两极分化现象，导致英语“后进生”的产生。究竟是什么原因造成这种现状呢？现代教育心理学认为，语言教学如果过分强调认知因素而忽视情感因素对语言学习的影响，造成情感空白，这是造成两极分化现象的重要原因。《英语课程标准》把情感态度视为影响学生学习和发展的重要因素，要求教师在教学中重视情感因素，充分利用情感因素的积极作用，完善教学目标，优化教学过程，提高教学效率，从而实现学生的认知能力与情感素质的和谐发展。因此，学生的情感态度的教学和培养特别是“后进生”情感态度的教学和培养就显得尤为重要。那么，在小学高段英语教学中如何进行“后进生”情感态度的教学

3、及培养，做好后进生的转化工作呢？根据笔者自身实践经验，可从以下几方面解决这个问题。一、了解学生，摸清症状在英语教学中，教师应将学生视为有思想、情感的个体，清楚地掌握每位学生的实际情况，尤其是在英语学习方面有困难的学生的详情，才能做到知己知彼，百战不殆。（一）了解什么。教师要在日常生活中了解学生，关注细节，比如：1、学生的兴趣倾向；2、学生的个性特征；3、学生对英语的学习态度；4、学生日常的英语学习习惯；5、学生与同学之间的合作关系；6、学生其它学科的学习情况等。不同的学生各自的情况不尽相同，教师可以从不同的角度去了解不同的学生，尽可能地掌握他们的实情。（二）怎样了解。常见

4、的有以下几种：1、善于观察。观察学生的课堂表现，观察学生的作业完成情况，观察学生的课外活动等；2、主动家访。可以是走访或电话联系，旨在了解学生在家的英语学习情况、学习态度及情感表现等；3、询问同学。了解学生平时的学习经历与变化过程及平时所表现的情感态度变化；4、与生谈话。在课外找适当的时间与学生闲聊，了解学生对周围人和事的情感态度，也可采用针对性的谈话，了解学生在英语学习中碰到的各种问题，让学生知道老师是关心他的；5、课堂日记。每隔一段时间让学生写写课堂日记，让学生在此表达自己一段时间来的英语学习感受，教师可从中真实地认识学生，了解他们每段时间的情感变化。二、深入分析，弄

5、清病因（一）分析影响“后进生”英语学习的自身情感态度因素。影响学生英语学习的因素很多，但情感态度是关键因素。心理学家罗杰斯认为：人的认知活动总是伴随着一定的情感因素，当情感因素受到压抑甚至抹杀时，人的自我创造潜能就得不到发展和实现。学生的情感态度直接影响其英语学习兴趣与学习效果，对于英语学习困难的学生更是如此。因此，我们要通过各种途径了解英语“后进生”的情感态度特征，主要原因有以下几种：1、内容的增多和学习难度的加大，学生感觉负担很重；2、缺少持之以恒的毅力；3、没有自信心，兴趣逐步衰退；4、受有些家长的主观影响，认为小学英语学不学一个样，可以到中学再来；5、部分学生受家

6、庭条件、经济状况的影响，如没录音机，买不起英语磁带等原因造成自卑感，从而对英语失去兴趣。（二）分析影响“后进生”英语学习的教师情感态度因素。教师的情感态度是引导学生对英语产生兴趣的重要因素。古人云：“亲其师，信其道。”小学生在这方面表现尤为突出。在课堂上教师的一个微笑，一个亲切的动作，一句赞叹的语言，都会使学生情绪振奋，学习兴趣会油然而生。相反，如果教师采取冷漠的态度，听之任之，他们就会自暴自弃，散失学习动机与兴趣，如果教师不注意自己对待学生的情感态度，即使成绩好的学生也会产生厌学的情绪。因此,教师对待学生的情感态度往往是引导学生对英语产生兴趣的重要因素。如：1、教师是否

7、对优等生的偏爱和对后进生的偏见，刺伤了学生的自尊心，影响了他们学习的积极性；2、教师是否将消极情绪带到课堂上来，影响学生的学习情趣；3、教师是否让学生情绪左右自己的上课，从而让学生失去学习兴趣；4、教师是否对待学生过于严厉，缺少亲和力，以至让孩子们后怕;5、教师是否因进行四、五个大班教学，忽略了学生情感态度的个性发展等等。象以上这些教师的情感态度因素都会直接影响学生对英语学习的热情与兴趣。三、正确引导，对症下药要关注学习有困难的学生。小学英语教师应时刻告戒自己：没有理由让一个小学生认为自己学不好英语，或让其认为自己是英语学习的