五官科护理学说课

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1、《眼耳鼻咽喉口腔科护理学》说课菏泽家政职业学院护理系五官教研室杨慧课程定位课程目标课程设计及教学方法教学团队教学改革眼耳鼻咽喉口腔科护理学说课教学评价一、课程定位专科护理专业必修的临床护理课程。总学时36学时。临床工作眼耳鼻咽喉口腔科护理学解剖、生理等基础课二、课程目标知识目标能力目标素质目标“操纵生死之手！”二、课程目标掌握眼耳鼻咽喉口腔科常见疾病的特点及治疗与护理方法。掌握眼耳鼻咽喉口腔正常结构。1.知识目标二、课程目标红眼病中耳炎二、课程目标可以熟练进行五官科常用检查及治疗操作。培养良好的临床思维，能够正确诊断疾病并制定有效的护理计划。2.能力目标二、课程

2、目标严谨的工作态度爱伤、护伤的意识崇高的职业道德3.素质目标高度的责任感二、课程目标严谨、真诚三、教学团队专任教师6名，兼职教师1名（不包括见习医院带教教师），教师均具有五官科临床实际工作经验，团队教师的专业素质高，富有开拓创新、团结协作精神，教学团队学历、职称、学缘结构合理，梯队明显。四、课程设计及教学方法1课程设计2教学方法四、课程设计及教学方法（一）课程设计教材分析教学内容重点、难点教学环节教、学、做四、课程设计及教学方法1.教材分析：《眼耳鼻咽喉口腔科护理学》主编：陈燕燕第2版人民卫生出版社四、课程设计及教学方法参考教材四、课程设计及教学方法2.教学内容：

3、项目内容学时分配（学时）理论实践第一篇眼科眼科解剖与生理23眼科护理概述2常见眼科疾病10第二篇耳鼻咽喉科解剖与生理22常用护理概述1常见疾病9第三篇口腔科口腔解剖与生理11口腔护理概述1常见口腔疾病2四、课程设计及教学方法3.重点、难点：（1）重点：眼耳鼻咽喉口腔的解剖结构及其沟通关系。青光眼、白内障、鼻炎、鼻窦炎、龋病等常见疾病的病因、临床表现及治疗与护理方法。熟练进行五官科常用操作。四、课程设计及教学方法3.重点、难点：（2）难点：眼耳鼻咽喉口腔的解剖结构及其沟通关系。五官科常用操作。四、课程设计及教学方法3.重点、难点：鼻泪管咽鼓管四、课程设计及教学方法球

4、后注射四、课程设计及教学方法4.教学环节：课前准备复习旧课导入新课讲授新课课堂小结课后练习四、课程设计及教学方法（二）教学方法学情分析教学方法从实际出发、因材施教考核方式四、课程设计及教学方法1.学情分析：我校专科学生均为高中毕业生，但部分学生知识基础较薄弱，学生学习能力差异较大。对于接受能力不同的学生，在选择教学方法方面要注意两者兼顾。四、课程设计及教学方法1.学情分析：理论知识厌学实际操作乐学习题、简单实验能力较好解决实际问题能力较差四、课程设计及教学方法1.学情分析：专科学生与本科学生，智力水平基本一样，但自控能力相比较差。所以要从非智力因素入手，培养学生的

5、学习积极性，提高实际动手能力。针对学生对于理论知识存在的抵触情绪，在教学中应充分利用角色扮演、课堂讨论等教学方法，提高学生学习的主动性。四、课程设计及教学方法2.教学方法：想一想做一做议一议探究演示问题教学教学观察合作探究四、课程设计及教学方法2.教学方法：教学方法讲授法多媒体教学法模型、挂图、视频演示法网络教学法情景教学法实践教学法四、课程设计及教学方法2.教学方法：多媒体教室四、课程设计及教学方法2.教学方法：眼球模型四、课程设计及教学方法2.教学方法：前鼻镜四、课程设计及教学方法2.教学方法：临床实践四、课程设计及教学方法期末考核70%过程考核30%课程考核

6、办法课堂考勤回答问题课堂讨论实践考核（三）考核方式：基本概念基本理论四、课程设计及教学方法（三）考核方式：操作考核表四、课程设计及教学方法（三）考核方式：课堂考勤五、课程评价学生评价教学督导组听课评价教师互评行业专家评价社会评价（实训基地、医院等对毕业生的评价情况）五、课程评价教学督导组听课评价六、教学反思4.针对操作课程，增加实践课时，提高学生理论联系实际的能力。1.优化完善多媒体课件，使教学过程更加生动形象；2.每堂课后详细记录教学工作日志，及时发现问题并改进，做到以学生为中心；3.逐步充实网络课堂内容，方便学生自主学习；谢谢！恳请各位老师批评指正！六、教学改

7、革六、教学改革六、教学改革