基础图案课程复习提要

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1、基础图案课程复习提要一、教学目的、教学要求和复习范围《基础图案》课程是我校中专和五年制高职美术类专业开设的一门重要的专业基础课程，该课程选用了高等教育出版社出版王云先主编的《图案》一书作为主教材。通过本课程的学习，学生应能掌握图案设计的形式美、图案的造型、图案的构成、图案的色彩、图案的表现技法等专业理论知识和基本技能知识，树立图案设计制作的观念，培养学生敏锐的观察力和记忆力、丰富的想象力、大胆的创造力、运用装饰形象的形象思维能力和对形式美的审美能力。《基础图案》是一门集系统性、理论性和实践性为一体的课

2、程。教学中，教师应根据本学科的特点，引导学生动脑与动手相结合，安排学生多做设计练习，以加深对理论的理解，提高学生的图案创作设计水平。教科书各章的最后均附有“思考与练习”，这些题实际上给出了各章的教学要求，教师在运用这些题时应注意引导学生融会贯通和综合运用。二、复习重点第二、三、四、五章第二章第一节——形式美的构成要素：形体、色彩、质地、空间。第二节——图案形式美的法则：变化与统一，条理与反复，对称与平衡，对比与调和，节奏与韵律，安定与比例，统觉与错觉。第三节——形式美在传统图案中的体现，古为今用。第三

3、章第一节——图案的抽象造型，几何形。第二节——图案的具象造型，先写生，再变化，到创意。第四章第一节——色彩的三要素：色相、明度、纯度。第二节——色彩的感觉与象征：因人，因物，因地，因时，因需求不同而不同。第三节——色彩的配合：同种色、邻近色、类似色、对比色、互补色的配合。第四节——色彩的对比与调和：从色相、明度、纯度去研究对比与调和的关系。第五节——色彩的层次与主调：在平面上产生立体空间效果，前后层次感。不同色彩组合成不同色调。三、考试题型说明考试题为设计题。题例：1.将动物、花卉、人物、风景变成装饰

4、纹样，采用波线式、连锁式、开光式或综合运用作二方连续图案二幅。一幅用暖色调，一幅用冷色调，尺寸均为16cm×4cm，用色不超过5色，技法不限。2.将动物、花卉、人物、风景变成装饰纹样，以菱形连缀、梯形连缀或波浪形连缀的组织形式，设计四方连续图案一幅。尺寸20cm×20cm，色彩采用明度的中对比、纯度的强对比，任选色相组合完成。3.以花卉、动物或人物装饰图案为题材，在18cm×18cm的方形或直径18cm的圆形内，用平衡式或回旋式设计适合图案一幅。用色在6色以内，组合对比色相完成。四、考试准备考场应准备

5、学生绘图用的8开绘图纸。学生应准备直尺、三角板、铅笔、橡皮擦、画笔、笔洗、水粉颜料（或水彩颜料）、调色碟等绘制彩色图案作品的用具。《基础图案》学习方法学习要求从三个方面进行，即物体写生、形的基础设计和图案构成。首先学生到大自然去，从自然界中发现美和速学各种植物、动物、人物、花卉和风景的动态和结构；然后回到课室，对写生的物体进行强调、简化和组织，把自然形创造性地转化为设计形；其三则以美的秩序如对称、均衡、反复、对比、协调、叠置、渐层、放射等构成的原理，把设计的形态结合色彩做单独纹样和连续纹样的设计练习。

6、学习难点在于如何发挥学习的创造能力、表现能力和造型能力，因此要求学生要有丰富的想象力，避免雷同和照搬或类似示范作业等现象，在这方面除了要求学生在造型能力（写生基础）外，也需要学生有平面设计和色彩设计的基础能力，这就是基础图案学习的难点，要突破这一难点。就是需要教师首先要理解这课程的教学内容和教学特点，正确地引导学生做设计练习。基础图案的长期以来是工艺美术学科的基础设计课程，由于社会经济的发展，传统图案教学已满足不了艺术设计学科的要求，学生的培养目的，要有现代设计的理念和能力。本课程的学习特点应该让学生

7、在充分地理解下做设计练习，首先让学生理解图案设计的基本理论和技法运用，但也不能所有的作品都是千篇一律的。要解决这一点，首先是取材，也就是说设计题材要有丰富多彩，教师要把握一点，让学生在人物、动物、植物、花卉中取之不同品种不同动态和不同的表现形式做创造性的练习，以启发学生的想象能力和表现能力，这样才能设计出具有创造性的作品来。