第十章第一节 浮 力 教学设计

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1、第十章力第一节浮力教学设计一、教学目标（一）知识与技能1、知道什么是浮力及浮力产生的原因2、会用弹簧测力计测量物体所受浮力的大小3、知道浮力的大小跟哪些因素有关（二）过程与方法1、通过探究活动知道浮力是怎样产生的2、经历探究浮力的大小跟哪些因素有关的过程，进一步掌握控制变量法（三）情感态度与价值观1、培养学生的合作、交流意识和严谨的科学态度2、培养学生乐于探索生活中物理知识的兴趣二、教学重点：1、称重法测浮力的大小2、探究浮力大小跟哪些因素有关三、教学难点：探究浮力的大小跟哪些因素有关四、教学方法：实验探究法五、教学用具：

2、木块、石块、水、盐水、烧杯、弹簧测力计六、教学过程(一）情境导入同学们请思考：为什么人能漂浮在死海海面上悠闲的看书,船可以浮在水面，潜水艇能潜入水下航行，节日放飞的气球可以升到空中，金鱼可以轻盈地在水中上下游动呢？这些都是有关浮力的问题，学了浮-7-力这节知识，你就能解释其中的原因了，那就让我们一起进入这节课的学习吧！（二）自主学习、合作探究1、什么是浮力学生活动1：探究漂浮在水面上和在水中上浮的物体是否受到浮力？让学生把木块放入水中，放手后，观察木块在水中的状态。现象：木块从水里浮上来，最后浮在水面上静止不动。教师：漂浮

3、在水面上的木块和在水里浮上来的木块受几个力的作用？施力物体是什么？力的方向如何？学生交流、分析：木块浮在水面上静止不动时，受平衡力的作用-----受到竖直向下的重力和竖直向上的托力即浮力。木块保持静止状态。从水里浮上来的木块受到竖直向下的重力，施力物体是地球，还受到竖直向上的托力即浮力，施力物体是水。上浮过程木块受到非平衡力的作用，浮力大于重力。可见，从水里浮上来的物体和浮在水面上的物体都受到浮力。教师强调：浮力是浸在液体(或气体)中的物体受到的液体(或气体)向上托的力叫做浮力。浮力方向：总是竖直向上。 教师演示：把石块放

4、入水中，放手后石块在水中下沉，并且一直沉到水底。-7-教师提问：下沉的石块受浮力作用吗？2、称重法测量物体受到的浮力学生活动2：同学们分组实验。教师要求：①明确实验目的是判断浸没在水中和酒精中的石块是否受到浮力，以及浮力的大小和方向。②石块要用细线挂牢。读取石块浸没在水中弹簧测力计的读数时，石块不要触及杯底或杯壁。学生思考：①挂在弹簧测力计上的石块在空气中静止不动，受几个力的作用？方向如何？施力物体是什么？这几个力的关系是怎样的？说出石块在空气中重多少牛。小结：石块受到竖直向下的和竖直向上的。重力的施力物体是地球，拉力的施

5、力物体是细线。二力的关系是彼此平衡。此时弹簧测力计的示数就是石块所受的重力。②挂在弹簧测力计上的石块浸没在水中的读数是多少牛？此时，浸没在水中的静止石块受到几个力的作用？各力的方向如何？施力物体是什么？这几个力的关系如何？两次弹簧测力计的读数之差说明了什么？小结：石块此时受到三个力的作用，一个是竖直向下的，施力物体是地球；一个是竖直向上的，施力物体是细线；另一个是竖直向上的，施力物体是水。石块静止不动说明：石块受到的重力=石块受到的拉力十石块在水中受到的浮力。由于石块浸没在水中时受到拉力的大小-7-就是此时弹簧测力计的读数

6、。所以石块受到的重力=石块在水中秤的读数十浮力。弹簧测力计两次读数的差就是浸没在水中的石块受到的浮力。浮力=石块重一石块在水中秤的读数（也可叫做石块在水中时的视重）。以上实验，说明浸入水中的石块也受到浮力。挂在弹簧秤上的石块，静止不支时受力分析图挂在弹簧秤上的石块浸没在水中时，受力分析图，弹箧秤的读数（F）=重力（G）-浮力（F浮）称重法测量物体受到的浮力:(1)用弹簧测力计测出物体所受的重力G。(2)把物体浸入液体中,记下此时弹簧测力计的示数F示(3)物体受到的浮力F浮=G-F示3、浮力产生的原因学生活动3：思考浸在液体

7、中的物体为什么会受到浮力的作用？-7-教师引导学生分析：因为液体内部存在压强，而且深度不同，其压强不同。如图示浸没在水中的长方体，长方体两个相对的侧面所受液体的压力相互平衡，对物体水平方向的受力没有影响。长方体上、下表面所处的深度分别记为h1、h2，h2＞h1，因此，液体对长方体下表面的压强要大于液体对上表面的压强。长方体上、下表面的受力面积是相同的，所以，液体对长方体向上的压力F2大于液体对它向下的压力F1。结论：浸没在液体中的物体，其上下表面受到液体对它的压力不同，这就是浮力产生的原因。4、影响浮力大小的因素学生活动4

8、：探究浮力的大小跟哪些因素有关根据日常生活我们知道，木头在水中漂浮，但石块在水中会下沉。、人在水中会下沉，但在死海中却能漂浮在水面。人在水中越往深处走就越感到浮力大。由此引导学生猜想1、浮力的大小可能跟浸没在液体中的物体的密度有关？2、浮力的大小可能跟物体浸没在液体中的深度有关？3、浮力的大小可能跟液体