语文a版小学六年级下册精品教案全册

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1、语文A版小学六年级下册精品教案 全册1少年闰土教学目标    1.运用已掌握的识字方法自主识字,掌握难认难写字。通过查阅资料、查字典、联系上下文理解词语。自主积累词语。    2.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。    3.抓住描写闰土外貌、语言、动作的句子,了解闰土这个人物的特点。    4.理解含义深刻的句子,体会课文的思想感情。    5.用较快的速度阅读课文。教学重点    有感情地朗读课文,体会课文的思想感情,了解闰土这个人物的特点。教学难点    理解文中含义深刻的句子。教学准备    1.旧宅院图、“看瓜刺猹图”、讲趣事情景图、离别图。    2.本课相

2、关字词、重点段落字幕。    3.相关乐曲。教学时数    2课时教学过程1少年闰土(第一课时)教学目标:1、学习本课生字、新词。2、能正确、流利地朗读课文,背诵第一自然段。3、能理清文章的脉络,给课文正确地分段。4、用较快的速度阅读课文。教学重点:加强诵读,背诵第一自然段。教学难点:理解重点字词。教学过程:    一、导入新课,激发情感    (出示插图,配上音乐)教师深情叙述:有这样一幅画面鲜明地印在“我”的脑海中——深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月,下面是海边的沙地,都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年,项带银圈,手捏一柄钢叉,向一匹猹尽力地刺去。那猹却

3、将身一扭,反从他的胯下逃走了。    1.初次见面,这位少年给你留下什么印象?(学生发表看法)    2.这位机智勇敢的少年便是鲁迅笔下的闰土。(板书课题)让我们一起来和他打个招呼吧!(齐读课题)二、快速读文,整体感知    841.同学们想不想更加全面地了解他?我们前面已经预习了课文,现在请同学们用较快的速度默读课文,注意读准生字新词,看看课文先写什么,接着又写了什么,然后写什么,最后又写了什么。    2.学生默读课文。    3.检查生字新词。    (1)读一读,并口头组词:    闰rùn胯kuà匾biǎn獾huān俐lì汛xùn秕bǐ猬wèi    (2)给下面

4、的词语找正确的解释,连线:    词语:其间无端素不知道如许希奇单知道    词义:只知道稀奇如此从来不知道其中无缘无故    4.理清课文内容。(板书:回忆→初识→相处→离别)    三、再读课文,感悟形象    1.在“回忆”“初识”“相处”“离别”这四部分内容中,你印象最深、最感兴趣的是什么?为什么?    2.集体交流。    3.这四部分中,哪部分写得最详细?(“相处”)    4.我们先来学“相处”这一部分。朋友在一起,总有说不完的话,聊不完的事。现在就请同学们先把闰土和“我”的对话找出来,读一读,读准字音,读顺句子。看看你能从他们的对话中读出哪些有意思的事。 

5、   5.学生自由找、画,自读感兴趣的段落,然后与其他同学交流。    6.集体交流。    (1)学生读自己感兴趣的段落,并说出理由。喜欢相同内容的同学可做补充。说完一件事,教师指导全体学生有感情地朗读相关段落。然后再请其他同学汇报。教师注意倾听学生汇报,适时引导、提问。    (2)教师小结。    四、作业    1.抄写生字新词。    2.熟读课文,积累自己喜欢的段落。画出不理解的词句。提出不懂的问题。3、背诵第一自然段。 1少年闰土(第二课时)教学目标:1、了解闰土是个聪明、能干、可爱的农村少年,理解作者对他的特殊感情。2、理解含义深刻的句子,进而理解课文内容。

6、3、学习作者抓住人物的言行外貌概括人物特点的写作方法。教学重点、难点:理解含义深刻的句子,体会课文的思想感情。教学过程:    一、品读课文,深化形象    1.闰土和“我”短暂相处,讲了哪些新鲜有趣的事?    2.这些事“我”经历过吗?听过吗?这些真是——(板书:希奇事)84    3.哪件事给“我”留下非常深刻的印象?为什么?    4.找到“看瓜刺猹”的相关段落,边读边想,觉得哪个地方有意思就多读几遍,在旁边作批注。    5.出示字幕,集体交流:学生先讲自己感兴趣的句子,说说理由,再试着朗读。    6.老师引导学生深入体会,有感情地朗读:“我”的好奇→月夜的静谧

7、→“我”的担心→闰土动作的敏捷→“猹”的伶俐(注意肯定学生的独特体验)    7.出示闰土给“我”讲趣事的情景图。谁是文中的“我”?为什么?    8.想象一下他们对话时的情景,用词语来描绘一下闰土当时是怎样说的,我又是怎样听的。    9.同桌分角色练一练朗读对话;推荐同学分角色试读对话;分组分角色读对话。    10.教师小结:多么机智、多么勇敢的少年。听着闰土的讲述,“我”的心已飞到海边的瓜地,虽然并没有亲眼见到,但闰土看瓜刺猹的情景已深深印在我的脑海。    11.再出示第一自然段字幕,学生有感情地朗读。 

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