《陶罐和铁罐》教学设计

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3、通过陶罐和铁罐对话、神态的描写，了解铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不软弱；理解课文讲的道理是教学的难点。教学过程：一、激趣导入，揭示课题（一）穿越时空导入：今天老师为大家请来了一个老朋友，看看，谁来了？出示课件（哆啦A梦图片）同学们认识它吗？多啦A梦和他的朋友们带来了它的时光机想带我们班的小朋友去一个地方，你们想去吗？大家准备好了，闭上眼睛，出发了！（配音效：播时光机的声音）请大家睁开眼睛，我们回到了那古老而又美丽的宫殿（出示宫殿图）看！多么富丽堂皇的宫殿呀，瞧，是谁来了？（二）随课题识字：“陶”：1、师：（拿陶罐图）【贴图】之前陶罐悄悄告诉我说如果你们能把它的名字写漂亮了它会更

4、开心的！能做到吗？2、指导书写“陶”：师范写（口头强调“缶”字的写法）——生仿写——展示、评价。谢谢大家把陶罐的名字写得这么漂亮！【师板书陶罐。】——（或只师范写说要点，生书空即可？）3、师：瞧，又有一个新朋友来了，看，是谁？【出示铁罐图，贴图，师板书铁罐】4、质疑过渡：师：刚才我们认识了两个新朋友，他们是国王御厨里的陶罐和铁罐，【板书：和】这节课我们来学习一篇童话故事，（同学们齐读课题）看到这个题目，你有什么疑问吗？21师过渡：书读百遍，其义自现。让我们一起来读读课文，走近这个有趣的童话，看看陶罐和铁罐之间到底发生了什么事情。二、初读课文，整体感知（一）初读课文1、自由读课文

5、。师：请同学们翻开书本107页，自由读课文，注意读准字音，读通句子，想想课文讲了一件陶罐和铁罐发生了什么事？（课件出示自学要求）（1）．自由读课文，读准字音，不添字、不漏字。（2）．边读边想：课文讲了一件什么事？学生自由朗读课文，教师巡视。2．检查字词。(出示课件)师：学习课文之前，我们先来看看这两组词语。你们能读准字音吗？（生字注音）骄傲 恼怒 奚落 吵闹 羞耻 无影无踪光洁 谦虚 朴素 价值 美观 和睦相处（1）、学生齐读词语——指名说要注意的字音（2）、两组词语不同色：分组

6、读，看看这两组词分别是描写谁的？（二）、整体感知1．自主概括课文内容。师过渡：让我们回到课文。课文按时间顺序分成了几部分？（两部分：很久以前和许多年过去了）那么，我们只要通过提取课文的关键词句，把这两部分的内容加一加，就能概括出文中的主要内容了。请大家就用刚才这两组词语说说课文讲了一件什么事？指名答2、选词填空。出示课件：课文讲了在国王的御厨里，（  ）的铁罐看不起（ ），常常（  ）它。时间在流逝，许多年过去了。陶罐依然那么（  ）、（ ）、（  ），而铁罐却（ &n

7、bsp;）了。3、小结：选得真准确。生齐读。我们先弄清是谁和谁发生的事，再抓住课文中的关键词句，就能把主要内容概括完整了。这也是我们经常运用的方法，大家一定要好好把握。三、精读课文，深入感悟。（一）、学习第一自然段1、观察铁罐图，导入第一段学习：【出示铁罐图】过渡：知道了课文的主要内容，让我们去深入认识一下我们的新朋友。刚刚读过课文，铁罐给你留下了什么印象？（请生说）师：是呀，故事一开头就写出了铁罐的骄傲，【出示第一自然段】，我们一起读一读。（生齐读）师：这段中的哪些词让你感受到铁罐非常骄傲