学习勇于担当精神心得体会范文稿两篇

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1、学习勇于担当精神心得体会范文稿两篇范文一通过勇于担当主题实践活动大讨论和制定两个清单的过程中,我剖析了自身问题,明确了本职工作,端正了工作态度,自身得到了很大提高。同时,我感受到一种强烈的使命感,倍感肩上的责任沉重,我要在工作中不忘初心,努力工作,尽心竭力做好本职工作。一、不忘初心我们党一成立就肩负起实现中华民族伟大复兴的重任。在此之前,很多先进的中国人也为国家独立、民族振兴做出了努力,付出了牺牲,但没能实现。这个责任落在共产党人身上,完成民主革命,实现国家独立,最终实现共产主义。我作为一名基层工作者,要不忘初心,不忘革命先辈的艰苦奋斗,以中国共

2、产党人自建党之初就树立的奋斗精神和赤子之心,严格要求自己,集中所有精力做好工作。二、牢记使命共产党人是人民的队伍,是一切为了服务人民的。在基层工作,最多接触的就是群众,他们是最善良的人,只要给予帮助,总能记在心里。群众的挂念和关心是对我们共产党员最大的荣誉。我在基层工作的7年时间里,我深刻感受到了这份感情的深厚,为此,我要树立“群众的事再小也是大事”的意识,坚持以群众为本,服务群众,不忘我们共产党人永远的宗旨和使命。三、勇于担当,为实现中华民族伟大复兴的中国梦不懈奋斗实现国家富强、民族振兴、人民幸福的中国梦,是中华民族近代以来最伟大的梦想。这个梦

3、想凝聚了几代中国人的夙愿,体现了中华民族和中国人民的整体利益,是每一个中华儿女的共同期盼,即深深体现了今天中国人的理想,也深深反映了我们先人追求进步的光荣传统。要实现中国梦,需要我们所有中国人一起努力,我要以自己为支点,在自己的岗位上勤勤恳肯,踏踏实实的工作,把认真学习贯彻党的十九大报告精神,落实到工作实践中,以此带动其他人一起,为中华民族伟大复兴的中国梦不懈奋斗。四、践行担当精神,围绕战略定位开展工作在实际工作中,我将认真落实“勇于担当”主题实践活动对基层干部提出的要求,紧紧围绕区委、区政府将平谷区打造成北京城市副中心后花园和京津冀协调发展桥头

4、堡的战略定位,着力开展下列工作:1.加强巡查,做好非法搅拌站发现取缔工作,为平谷区的区环境质量改善做出贡献。2.加强打击砂石盗采力度,强化联合巡查,杜绝砂石料堆放场新增现象,做好现有堆放场清理、苫盖工作。3.继续做好污水“三截流”工程管线施工组织、监督。4.加强居民自建房管理,严格落实《平谷区村民住宅规划建设管理办法》,不定期巡查建房户砂石苫盖情况,减少建房施工对环境的影响。5.根据区委、区政府确定的在未来五年完成中心城区50%的棚户区改造任务的部署,实施中罗庄、杜辛庄、后罗庄村棚户区改造项目。总之,我将不忘初心,牢记使命,以更强烈的担当意识、更

5、大的勇气、更足的干劲,锐意进取、埋头苦干,服务好人民群众,解决好人民群众关心的问题,努力在新时代发展的新征程上书写更加壮丽的人生篇章。“勇于担当”主题实践活动心得体会范文稿现今社会,各种急功近利的思潮、享乐主义、官僚主义等不正之风纷至沓来,党员干部队伍中出现了宗旨意识不强,精神懈怠、懒政怠政现象频发的现象,为此区委区政府在全区开展“勇于担当”主题实践活动,号召干部树立责任感,积极担当、谋求作为。一、什么是担当担当,简单地说,就是承担并负起责任,是人们在职责和角色需要的时候,毫不犹豫,责无旁贷地挺身而出,全力履行自己的义务,并在承担义务当中激发自己

6、的全部能量。我们要把这种能量充分激发出来,去创造、去拼搏。每个人都有自己的角色,每个角色都有自己的担当。这种担当或从情感出发,或从责任感出发;或为亲友,或为家人,或为社会。担当是一种境界。在这个社会中,肯定有逃避担当、不敢担当的人。但是,对于我们党员干部、广大教师来说,担当是一种责任。不担当行不行?肯定不行!你是什么人,就要干什么事。对家庭负责,这是老百姓的担当。对于党员干部来说,除了对家庭负责,还要对事业负责,具体说是对百姓的美好生活负责。担当更是一种自觉。没有自觉,就谈不上担当。满足于“推一推动一动,不推不动”、“抽一鞭子才动,不抽不动”,这

7、就不是担当。我们今天的作为,要经得起历史的评说,经得起群众的评说,这是我们对历史的担当。立足岗位、扎实工作,为社会和辖区的发展办一些事情,这是对于基层干部这个职位的担当。二、为什么要在党员干部中大力倡导担当精神党员干部自身存在的亟待解决的问题要求我们领导干部必须要有勇于担当的精神。目前在教师队伍中,特别是各党员干部中,确有一些人不敢担当的人。突出表现有四种:第一种是“盯着干”。就是盯着位子干,有的是职务有盼头,工作有劲头,反之,职务到了头,就觉得再没有奔头;有的是看到有个“位置”,就觉得是自己的,甚至还有的是吃着碗里看着锅里,如果没有得到这个“位

8、置”,就埋怨领导不公,埋怨组织培养不够,工作起来泄气。第二种是“等着干”。就是按部就班,不推不动,上级怎么安排就怎么干,上级不安排不部署

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