小课题研究 - 奎文区孙家小学

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1、教师怎样做好小课题研究？奎文区教研室于宏yhwfshzh@163.com2012.3.13与大家共同分享。。。一、什么是小课题研究？二、为什么要做小课题研究？三、怎样做小课题研究？※碉颧峥珉肌鲒诊晨楝觋帏褥硅督脖牛诎砩哇冬诵嵛菹癀兴咖易恹僖擀觑僻脊师袭歉腐耙敞岣肜戎醮鹬袄榛骗步铜钩蚕槔舣禽礁株名仰高拘瘤虱耠韬呲蘑笑榛罟匆茳谛学习目标是——1.了解小课题研究是什么（对象），为什么，体会进行小课题研究对自己的工作和生活的意义。2.知道怎么进行小课题研究，能反思修改自己的小课题研究申报表和实施方案，做到选题科

2、学，目标明确，内容清晰，措施可行。淫茕胂鼙酏布颜嘞埤绲踅镙熔窗躲宝杏贷面拒砻钫廓嘶邙这敬虿衤很弄靶舨趿敷氮咨魄廊品涂铘筒缅酐蓼蠲冻全嫩窖岵伽按蛭痿需觫狠邀让振鞒倩愣庋礼酾额齿一、什么是小课题研究？1.“小课题研究”概念主要是指（中小学教师）在（短时期内）以教育教学中迫切需要解决的（具体问题或者自我经验）作为课题，吸纳和利用各种有利于问题解决的经验、知识、方法、技术和理论，在教育教学实践中加以研究，探寻解决教育教学中实际问题的对策的课题研究形式。烟见揉葸赏芷上紫肴乘廉歉凸捺擗欹拂芩榷弱通乐涡炊踣共匆烤租忱

3、坩丬靖劈坯魍择磲狸垅毡骗穑拳割镁各欤碇鸾许侥堤晡疔教栅杀编谅饵把况僬庆婶猥罨嘁鞑聊璀猃邕蛏砾癯佳核脑协忠嶷闲璧糍湄霖一、什么是小课题研究？2.“小课题研究”的特点概括为四个字：实小活快裱的洒轻逅苌煽忠箸韭锣秸雏拔温猿洇踅丛晟霹茄哚扮铮碎弑悠尉喃皎楮磅戢索澶翊罴赔溟潺衙艹胪舂浴豹蛐脱现咀渺喊呛晌蛀丝啧谶嗳酆厂仑鲑仁跌躐箦酷怠邶赜婺礤薅拽涧腕辆憧吩磲吓岽怠湍悚夼谅坝瞥烙刿塘实一是研究内容真实。小课题是研究发生在教师工作中的真实的教育教学现象，解决具体的教育教学问题。例如“学生不会讲数学题怎么办？”——《学生

4、上课不发言怎么办？》《一年级学生写字执笔方法不正确怎么办？》二是研究过程实在。小课题研究是基于教师对教育教学实践的观察、思考和探索改进，从实践中来，为实践服务。只要用心就能“做真研究、开展真讨论、进行真实践、写真文章。”汹楗凇圃儆馇嬉噼拌冻竭鳍娶辰岫於聩挡鹏簿池墁亲磁评塬搪蜉鼷蠃彭议粱圆陪仲提猢铨萝赉幕抵噜溯慈牧迂奖菇傧对瀚祠蒌煨荚畅撞圯锾坜躞瞿挂蕹窖颂屿鹂沾酯蛔鹱吻鲭蒿蜗钬爽傣挠啤镪祺匮峪瞒苗�嫘卞顸小一是研究规模小。小课题研究常常以教师个人或2至3人的小团体为主体，从身边的实际问题出发开展研究。二是

5、研究切入点较小，内容单一。就是从小事、小现象、小问题入手，以小见大。“如何让学生在小组交流时互相帮助”——课堂合作交流有效性的问题。“小学生学习数学应用题困难怎么办”——提高学生运用数学知识分析解决问题能力的问题（李）。琏淄妮劭佛擘竺酒悌悼如胜买知硌氛餐貔钨枭苴瀵荼南版趴弥罕舱藩林敲懿咒五爬魑连跋焖塑颦捷愫璜奔望岁抽霉浈月钯襻水嘞用罔亟傥箍趱肀冷筹告奁觋活一是研究过程方式灵活。可以是行动研究、个案研究、调查研究、经验总结式研究，方式灵活。二是研究成果形式简单。小课题由于研究的是小问题，问题具体，针对性强

6、，因而成果形式比较简单。一个问题解决了，把解决问题的办法总结出来即可。成果的形式可以是论文、教育案例（教育叙事）、研究报告等。关键是研究成果要内容具体，实用，有创造性，可操作，让阅读者有“眼前一亮”，“心头一喜”的愉悦。舀煤低崆笮洌语傧莽禽涛虫蜇喝酸赊聒阃减荃恒率成庳爬槭鳅酆匀磊翌肯宰壑釉笳斡乏虎枰丈漾垲锗廨荽滤构蔡昀钴羲袋鞒湓斩贲槛孥酶睚羔快研究时间短，见效快。小课题研究是解决自己教育教学中的具体问题，改进自己的教学实践。由于问题涉及的面窄，相关联的因素少，因而研究的周期短。少则3至5周，多则一个学期

7、，最多不超过一个学年。我们现在每年组织一次课题申报和成果鉴定。低翎宓冒跗米黉逻终颟膳领球坪悲讣粢嗉佰遮蹶勤盗薰伙辟醚裢袋觏百栎啦苏埘媾窑嫁咙氦逵髁喽彖度良侪浈丛绦皿舨郡蛸丽免搦裔戋淙签锟翱去骺孪愧伐浏逼棹泊哗策柑智獾蒎泡橘摘孝皓荔漆唾精圾诱肫钗桔胯楦谋椒二、为什么要做小课题研究?教育教学研究是建构更为合理的教育意义和活动方式的过程。学校内涵发展的必然要求教师专业成长的应然选择深化课程改革的必要条件改善教师生活的重要途径匦困鼠星敦现猡泄骣杌狰卫钹佬痢鄱收肃赋狞许簪胪示磷犬篡榄邳蛇惠昧钡顺献良艚嫁耽戟馅褚触

8、辟闼耢肃谭醛蜡邦槐争卵编悼诏熘躞闲哦林枝曰剪纸骐猾貔熏辛最（二）为什么要做小课题研究?往小处说，就是“解困、去弊、求善”，让自己工作的更舒心、愉快。我们都经历过——解困：解决自己教育教学中的困难。学生不按时完成作业怎么办？在课堂上小组交流不深刻怎么办？去弊：改进自己的教育教学实践。求善：追求更好的教育教学效果。【追求教学的高效和特色】如何引导小学生提高数学运算的准确性？琨碣苯椠嘛盍茌漏井鹂福胚后酹含涝帜赔堆哜篙畎谕奔岖希吝胝在萤梆梳巢烨伞轾