磁铁能吸铁教学案例

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5、，这是老师专门为你们准备的精彩动画片，播放动画《猫和老鼠》，学生观看。师：在刚才的动画中，你们看到了什么有趣的事？生:：猫把奶酪涂在了螺母上，老鼠吃下去以后，猫用磁铁把老鼠从洞里吸了出来。师：这只猫真聪明，它用到了磁铁最广泛的用途。这节课我们就来研究磁铁的秘密。（大屏上出现课题）[评析]：实验导入，激发兴趣兴趣是最好的老师，也是一切主动思维与探索的内在动力，应该说学生对磁铁是十分熟悉的，一般的学生都亲手玩过磁铁，对磁铁的特性是有一定程度的了解的，用儿童熟悉而喜欢的动画片导入新课，开门见山引入研究

6、内容，又在短时间内使学生进入学习状态。[活动二简录]：磁铁能吸引哪些物体（1）师：为什么叫它吸铁石？它只会吸铁吗？生：因为它会吸铁，好像别的都吸不住的。生：不一定，好像别的也能吸。（引发学生冲突。）（2）师：要研究清楚这个问题，我们要怎么做？生：找些东西来吸吸看。生：做个实验就知道了。师：你们说得对，科学研究不能光凭感觉，得用事实说话！那就请大家亲自动手，来检验一下，老师在工具盘里给大家提供了一些材料，请大家用这些材料做实验，并把实验的情况和发现记录在练习册的表格里。当然，如果你觉得这样做还不够

7、过瘾，还可以在教室里寻找其他材料做实验。（3）学生进行探究活动，教师参与到学生的探究活动中去。（4）学生汇报实验结果。得出磁铁主要能吸引铁一类的物体。[评析]：亲身体验，感受科学科学的魅力就在于让学生亲自去尝试，去体验，去感悟，让学生体会科学研究过程，是本课的立足点之一，磁铁能吸铁这一知识学生习以为常，但要让学生认识到科学研究要用事实说话，并能亲自去证明，就要花一番功夫了，上述实验就是让学生在大量的事实面前感受到磁铁到底能吸什么。学生对磁铁的了解虽然是比较丰富的，但也是零碎的，来源也是各不相同的

8、，学生各人的认识水平与自主探究的水平都是有差异的，教师提供给学生材料，让学生自己去探究，去发现，并作好记录，既让学生有了一定的探索自由度，照顾到了学生的个体差异性，又给了学生合作的机会。教师在恰当的时机充分发挥了引导者、组织者的作用，促进学生探究活动的深入进行。从学生已有的知识入手，研究身边的科学，即拓展了孩子们的研究空间，又解放了学生的思想。在我的鼓励下，学生主动走到教室的各个角落，去探究磁铁能吸引物体？趁此机会，我提出了：通过刚才的研究，你发现磁铁能吸引的材料有什么共同点？在学生的总结下，我