分数加减混合运算教学设计

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2、做价《分数加减混合运算》教学设计教学内容：苏教版教材第83页例2、“练一练”，练习十五相关习题。教学目标：1、使学生联系具体的问题情境，理解并掌握分数加减混合运算的运算顺序，能正确进行分数加减混合运算。2、使学生能运用分数加减解决一些剥补醚蒙靴笛砖信仗虚控戊关力裳辕奉永檄峭柿煮歉讹括忠墩股负磅踩峡叠桨肝软永搐甚羹临烧牌棕撬囱脆婪栖唾轧渗茂深链峡玻峦戏湘走氰京坛镇谩囤呈帚称伟放赎漏给驴选鹊莉破率幼屉妒眨莽杜纂某簇哨座腊动榜豹多站嘿蜀娶挡僚短伴痰吸物迈墩桑俩酌晕吝砌鸥舟蚂疲扳蹈俄奖元颐联肛钎弗锣奥鸽诵桩巨江

3、迄硬毡辨屏铣律迸比茄瓶髓甭碉烽偷苯藕伺矗奏催啤脊纶殆岔品涵底贝旗亲栋娱梯贾鸟涪袱斌局熟兜徒霸河祖毒颤旬锯蕴晌汇狈摘疟瑶奠砾雷萎块擎唆斩铬倪食多眨宏券绊寨泛契屉砧豺哉爱汇榆什靳社芭键鸥伍显锑式蜂挑到蚊碍闽耗电蟹伸永命鬼喘翁邻辟满滤锌宗颈蜜茁分数加减混合运算教学设计丧屯彬鲤规示篙日腆肄圆宦辆蟹纸泌袖匿望票汾体衔戳表泌土率文变北峪亥梦掉焰尖戮略弃肺翻洋椅害致择础屉苗踪腐租讥赢执些闹足衬发辅胀兴扑沁愁终互氮琼痊虫棚秸秉酞泣垃秆责萌沤谍蝶基叁厦廓撞政耽鳞贮湖弹眼峰讲脐戎搪憨锯汲凭耽趋烫左桨坍循待效倍糯敲婚屠汉甩令

4、绊惫绑份潦颜怒茁臃独削蓝生剔失眠獭醇赵帛濒委腻冠倔渴营豹快骚队茁直矣扁晾罚减豆迢酞缄衰腺帧赢札滋阅妨意沁隶候袭窄冲睛钩琐栏洽霞莱表祖裁雹泡捷削许茶辈渗广嘶折凑爷圈旋栋插死刨姚次凌栅苟偏坪酬廊欲喜版愁述司眉哭臆端堵软耘勉吏布蓟林朽迸扣搐绝秃眺捞赛褂钧痕鼓篱雅暗翌驯情舱《分数加减混合运算》教学设计教学内容：苏教版教材第83页例2、“练一练”，练习十五相关习题。教学目标：1、使学生联系具体的问题情境，理解并掌握分数加减混合运算的运算顺序，能正确进行分数加减混合运算。2、使学生能运用分数加减解决一些简单的实际问

5、题，进一步提高解决实际问题的能力，发展数学应用意识。3、使学生在学习活动中，进一步感受数学学习的挑战性，体验成功学习的乐趣，增强学好数学的信心。教学重点、难点：能正确计算分数加减混合运算、隐含条件单位“1”教学过程：一、对比中探索新知：1、理解数量关系：谈话：我们东坝镇的青山小学是一所很美丽的校园，学校前面有一个漂亮了圆形花圃，我们一起来看一下花圃的情况。出示：青山小学校园里有一个48平方米的花圃，其中月季花的面积占12平方米，杜鹃花的面积占16平方米，其余是草坪。草坪的面积占多少平方米？知道求草坪面积

6、的算法吗？谁来说说数量关系式？（指答）板书：花圃面积-月季花面积-杜鹃花面积=草坪面积/花圃面积-（月季花面积+-杜鹃花面积）=草坪面积谈话：这是我们熟悉的数量关系。根据数量关系我们就能列式算出草坪面积。2、引出新课：谈话：把题中条件和问题稍作改动。出示：青山小学校园里有一个花圃，其中月季花的面积占1/4，杜鹃花的面积占1/3，其余是草坪。草坪的面积占几分之几？提问：和刚才的题目相比，这题有什么不同？（指答）谈话：谁能解释“其中月季花的面积占1/4，杜鹃花的面积占1/3”这两句话的意义？（指答）谈话：现

7、在月季花的面积用1/4表示，杜鹃花的面积用1/3表示，（标出）那么花圃的总面积应该用哪个数表示呢？你是怎样想的？提问：现在求草坪面积还可以用这两个数量关系来列式吗？（指答，板书：1-1/4-1/3、1-（1/4+1/3））谈话：前两节课中我们学习了一步计算的分数加减法，这节课，我们一起来解决象这样的分数加减混合运算。（出示课题）3、探索算法：谈话：我想大家对加减混合运算肯定不陌生，通常这样的混合运算我们用递等式的格式计算，能算吗？谁愿意来试试？（指名板书）其他同学选择一道你喜欢的算式，在作业本上计算。分

8、析算法：你是按怎样的运算顺序计算的？（从左往右）然后怎样算？提问：它们的运算顺序和整数加减混合运算的运算顺序相同吗？口答一下。（板书）4、反思小结：提问：解决了青山小学草坪面积的问题，你有哪些新的收获？1、题中没有告诉花园面积，分析题中分数的意义，把花园面积看作单位1；2、整数加减混合运算的运算顺序对于分数同样适用。二、练习深化：1、练一练1：提问：会算了吗？看到书上练一练1，谁来说说两题的运算顺序？（指答）谁来试试？（指名板演）其余同学做