获取网络信息的策略与技巧教学设计

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1、“获取网络信息的策略与技巧”教学设计一、学习目标：☆知识技能目标：1、掌握利用分类目录和关键词，在特定的搜索引擎中查找信息。2、学会筛选和整理信息。☆过程方法目标：掌握运用互联网浏览、搜集信息的能力以及在日常生活中实际应用的能力。☆情感态度价值观：1、树立良好的信息道德和正确的上网意识。2、树立合作学习的意识和能力。二、教学重点和难点：教学重点：掌握搜索引擎的分类查找、关键词查找的方法。教学难点：掌握关键词搜索的技巧。三、教学方法：任务驱动、分工协作、自主探究、总结评价法等。通过独立操作利用网上资

2、源进行学习，小组合作完成任务，从而掌握网络信息搜索的主要策略和技巧。四、教学过程：（一）、创设情景，导入新课：2012年9月10日，日本政府不顾中方一再严正交涉，宣布“购买”钓鱼岛及其附属的南小岛和北小岛，实施所谓“国有化”。这是对中国领土主权的严重侵犯，是对13亿中国人民感情的严重伤害，是对历史事实和国际法理的严重践踏。中国政府和人民对此表示坚决反对和强烈抗议。思考：1、钓鱼岛名字的由来；2、钓鱼岛的组成；3、日本一直针对本应属于中国的钓鱼岛频频挑起事端，那么钓鱼岛重要的战略价值是什么？设计意图

3、：通过创设情境，激发学生积极思考，引出本节课第一个内容——网络信息检索的方法，同时激发学生的爱国主义热情。（二）、讲授新课：1、网络信息检索的方法：任务一：通过上机操作，搜索下列信息，并总结出常用的网络信息检索的三种方法：（1）、要了解钓鱼岛的相关信息，可访问：http://diaoyudao.chinaiiss.com/（2）、搜索钓鱼岛的相关信息（提示：打开http://www.baidu.com或者打开http://www.sina.com.cn，选择“军事”目录）（3）、访问中国医院数字图

4、书馆数据库。网址：http://www.chkd.cnki.net总结：网络信息检索的方法有哪些？①__________________；②____________________；③__________________。思考：以上三类信息搜索方法中我们用的最多的是哪一类？你知道为什么吗？4让学生通过上机操作，同时结合课本25页表2-7，完成学案任务一。要求学生分组练习，小组之间展开竞赛，最先完成的小组起立回答，回答正确可给本小组加1分。有不同意见者同样可起立回答或进行补充。教师要注意引导学生比较

5、不同方法之间的差异，并总结出网络信息检索的各种方法。同时利用学案上任务一后面的思考题，引出这节课要学习的第二个问题：使用搜索引擎。设计意图：让学生通过实际演示，体验不同类型的信息有不同的网络检索方法，结合教材中对网络检索方法的归纳，建立起不同情况选择不同方法的感性经验。2、使用搜索引擎：任务二：分别使用目录类搜索和全文搜索,搜索①“钓鱼岛的相关信息”；②“中日两国钓鱼岛争端的历史以及中国的保钓运动”。思考：分别使用哪类搜索引擎，为什么？目录类搜索引擎和全文搜索引擎各有什么特点？让学生先结合课本自主

6、学习，在学生对这部分内容有一个大致了解的基础上，完成学案填空题，教师再对其中的重点难点结合课件进行简单讲解：搜索引擎的分类及代表性网站。同时结合学案上的任务二，通过具体的示例引导学生比较目录类搜索和全文搜索的工作方式和特征。设计意图：让学生通过实际操作理解不同的搜索信息应选择不同的“搜索引擎”方法，同一信息可以在不同的站点中查找，应根据具体情况灵活选择。3、搜索引擎的使用技巧：任务三：结合课本表2-10，通过上机操作总结出所用的搜索技巧填在①--④处：1：上网搜索“钓鱼岛是由哪些岛屿组成的”，想一

7、想关键词用什么好？①_________________：使关键词最具有代表性和指示性。2：查找“钓鱼岛的最高海拔是多少”对比用不同关键词：“钓鱼岛”、“钓鱼岛最高海拔”哪个更精确②_________________：搜索条件越具体，返回的搜索结果越精确。3：分别用关键词“上海世博会–参展方”和“上海世博会参展方”进行检索，比较这两个关键词的区别。③_________________：常用的逻辑命令有：与（AND）、或（OR）、非（NOT），以及“+”、“&”、“-”等。4：2010年上海世博会的主

8、题是“城市，让生活更美好”对比城市，让生活更美好（不加英文双引号）“城市，让生活更美好“（加英文双引号）看看两者有什么区别④_________________：是指通过对关键词加英文双引号，使得强行按照搜索的关键词搜索，从而得到满意的搜索结果。让学生先自己操作，然后通过小组讨论、互助完成。教师巡回观察学生的活动。每小组由组长针对本组完成任务的方法和体会进行抢答，抢答成功者给小组加1分，同时教师作适时评价，并对搜索引擎的使用技巧进行总结，对使用搜索引擎查找信息的流程进行归纳。4设计意