湘教版一年级语文上册期末测试卷及答案小学语文试题试卷

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1、2016-2017学年上学期一年级期末检测卷班级：姓名：满分：100分考试时间：90分钟题序一二三四五六七八九十总分得分一、连一连。(10分)新-课-标-第-一-网二、看拼音,写词语。(18分)三、写出下列词的反义词。(6分)http://www.xkb1.com里—　去—　多—下—　加—　正—四、照样子,写词语。(6分)又唱又跳　　　　　　　　　　　　 　　　　 X

2、k

3、B

4、1.c

5、O

6、m高高兴兴　　　　　　　　　　　　　　　　　 五、写出符合下列要求的字。(11分)六、开心连一连。(10分)七、照样子,写句子。(9分)例:羊正在山坡上吃草。小鸭正在　。wWw.xKb1.

7、coM 小朋友正在　。 　　　　　　正在　。 八、按课文内容填空。(10分)1.　　　　　　　　　,红掌拨清波。 2.举头望明月,　　　　　　　　　。 3.春去花还在,　　　　　　　　　。 4.锄禾　　　　,汗滴　　　　。 九、读短文,回答问题。(10分)X

8、k

9、B

10、1.c

11、O

12、m小松鼠的“降落伞”小松鼠生活在树上。它们在树枝上跳上蹦下,即使从很高的地方落下来,也不会受伤。因为,它有一把“降落伞”——大尾巴。它的尾巴又大又蓬松,可以使自己安全地落到地面上。在树枝间跳跃时,大尾巴还能保持平衡。晚上睡觉时,往身子上一盖,又成了一床“棉被”,可暖和啦!1.短文有　　　　句话。(2

13、分) 2.小松鼠的“降落伞”是指小松鼠的　　　　。(2分) 3.小松鼠的“降落伞”有哪些作用?用“　　”在文中画出相关语句。(3分) 4.有一天,小松鼠采了许多松果,它把松果藏在一棵树的树洞里。它看了看四周,该怎样记住这棵树呢?请你帮它想一个好办法。在括号里面画“??”。(3分)(1)在太阳下面。(　　)http://www.xkb1.com(2)树上有一群小鸟。(　　)(3)树旁有一块大石头。(　　)十、看图写话。(10分)图上画的是什么时候?在什么地方?小朋友们在干什么?他们玩得开心吗?请你仔细看图,再认真地写一写吧。参考答案二、高兴　汽车　那么　开心　公共　多少　发现

14、　冬天　长大三、外　来　少　上　减　反四、又大又红　又笑又跳　又大又圆新

15、课

16、标

17、第

18、一

19、网开开心心　明明白白　大大方方五、早　光　兴　的　竹　和　加　用　向回　风新

20、课

21、标

22、第

23、一

24、网六、雪白的云朵　长长的耳朵　高大的树木　可爱的小兔　碧绿的小草七、水里游泳　草地上做游戏　我们　教室里上课八、1.白毛浮绿水　2.低头思故乡　3.人来鸟不惊　4.日当午　禾下土wWw.xKb1.coM九、1.6　2.大尾巴　3.可以使自己安全地落到地面上。在树枝间跳跃时,大尾巴还能保持平衡。晚上睡觉时,往身子上一盖,又成了一床“棉被”,可暖和啦!　4.(3)(√)十、提示:同学们在操场上打乒

25、乓球、打篮球、跳高、拔河等。XX中心小学每周例会教师谈课改体会(2017—2018学年第二学期)主题：《德育教育融入小学课堂教学的有效对策》主讲人：2018年3月23日（第3周）内容随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好

26、的课堂氛围，充分利用教学资源9在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可

27、以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中，教学效果不够理想，很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪，因为小学德育教学内容与现实生活明显存在着脱节的现象，学生