试论高中戏剧表演特长生的培养方法

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1、试论高中戏剧表演特长生的培养方法深圳市罗湖外语学校赵薇（摘要）目前在国内专业表演类高等院校（如北京电影学院、中央戏剧学院、上海戏剧学院等）或是综合类大学中，有的已有了十几年、几十年甚至百年培养影视戏剧表演专业演员的经验和积淀。而在普通高中培养高中生影视戏剧表演特长生的相关研究还未成气候，这与目前社会精神文明发展的趋势，与人们在人文素质上进一步提升的需求是不符合的，越来越多的义务教育或是非义务教育阶段学习的孩子们渴望得到更多艺术形式的熏陶和培养。那么，该如何培养出一批优秀的高中表演特长生呢？（关键词）戏剧表

2、演、特长生、培养方法一、开设表演模块课发掘人才音乐课改十多年以来，由教育部制定的新的普通高中音乐课程标准内容之一的《音乐与戏剧表演》模块课，让学生们在高中阶段走近话剧表演后，深受学生们的喜欢。同时，这门课程也能为校内对表演感兴趣又有高度热情的学生们，自发组建校园话剧社勾勒了重要的一笔，并能激发话剧社成员们和热爱戏剧表演的同学们的更大热情。这样一来，不但能使学校剧目排演得更加精湛，而且还能从普通班的学生里发现表演好苗子，建立起一支有着执着追求的戏剧表演爱好者队伍。而在师生共同身体力行，体验影视戏剧表演的魅力

3、中，培养学生创作能力的同时还能开掘出学生自身的人文素质，并在参与表演中学生能获得优秀品格，在体验戏剧中学生能改变认识，激活他们的创造才能，展现他们的独特个性，让学生和老师们一起在创造角色中创新自我。通过课堂以及第二课堂选拔出有潜质的学生再进行具体的专业指导，保障潜质生成长为特长生，最后对特长生进行提高性着重辅导使之成为特长生骨干，鼓励他们参加全国重点表演艺术院校的招考，从而使他们得到戏剧表演专业再深造的机会。二、通过自订课程标准研发校本课程（一）课程目标1.知识与能力目标:扎实地打好表演基础，对命题的“个

4、人小品”，“群体小品”5以丰富的形体动作和表情传神地表现，发挥自我所长，张扬自我个性。在声乐、器乐、舞蹈等艺术形式有两项艺术特长，从容自信地表演。2.过程与方法目标：扎实打牢专业功底，循序渐进科学训练；多样化情景化训练激发兴趣，激励性赏识性教学发掘潜能；以丰富艺术实践活化艺术理论，以艺术活动为载体锻炼才能；个别指导与整体训练结合，差异性训练与统一性训练结合。个性特质发展与群体提升并重。3.情感态度与价值观目标：认识艺术的价值在于创新，艺术的可贵在于执着追求，艺术的成功在于全身心投入，艺术的本质在于崇尚个性

5、发展自我特质。艺术的飞跃需要打牢根基，厚积而薄发。培育一颗善感的心灵，一双善感的眼睛。艺术需要和谐协作，善于借鉴与学习。（二）课程内容表演专业单人小品扎实打好表演基本功，对命题的“个人小品”能迅速地进行角色定位，揣摩人物心理和表现动作，并以丰富的形体动作和表情传神地表现情境，发挥自我所长，张扬自我个性，达到“我”与小品中的“我”的和谐。在不同的命题中体现自我的表演素质与才华。5表演专业集体小品集体小品”有充分合作意识，既把握自我的戏份，充分表现自我，又注意与群体的和谐，激活与带动其它合作者的戏份。注重体会

6、和表现“我”在整场戏中的独特性，善于创造自我表现的独特戏份，在集体小品表演对照中脱颖而出。导演素养善于准确把握所提供的剧本和故事的主旨，把握情节故事中人物不同的性格特点，把握剧情发展的必然规律，设计出导演方案，体现自我的创意理解。语言素养准确把握作品的情感基调，对朗读作品有充分的理解能力，朗诵中富有节奏感注重对作品中人物的再塑造，做到情动于衷、声情并茂，有较强的感染力。配合适当的体态语言使表演更富艺术表现力艺术特长在声乐方面具有一定的演唱水平，对歌词、旋律具有一定的理解力、想象力、表现力。在唱法上美声、民

7、族、通俗中选择其一作为自己的特色演唱。形体表演方面，在民族舞、现代舞、爵士舞、街舞、武术等形体艺术中选择其一作为自己的特色从容自信地表演。口试展现自我的思想水平，文艺修养，兴趣爱好，形象思维能力，语言概括能力，以及表达的逻辑和思考的深度。（三）课程实施建议1.教学设置建议(1)科学安排课程，教学步入常规化表演班适合在高二上学期组班，排专业课六至八节左右，纳入常规课时,改变业余教学模态。但要注重常规专业课与业余专业课的结合,高二暑假期间也可进行专业培训。使课程始终保持连贯性、递进性、强化性，保障学生专业水平

8、的持续提高,逐渐形成成熟的办班与专业训练体制。(2)丰富教学资源，广贮专业信息丰富教学资源,建立自己的资源库,为备好课上好课提供充分保障。要多方收集各类院校的专业考试、预录的信息，对“考什么，怎么考，在哪里考。过去怎么录，文化需多少”这些信息有大致的了解，强化信息的收集工作，信息就是学生考试的新出路。(3)遵循正确的教学原则，科学化实施教学5以实践第一的原则注重训练，以循序渐进的原则注重基础教学，以因材施教的原则发挥培养个性，