浙教版语文九上序言教学实录及反思 (2)

《浙教版语文九上序言教学实录及反思 (2)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、教学实录方以川      本课例遵循“开放性四步骤立体教学模式”进行教学，是我校“立体教学”研究小组的 一堂研究性公开课，时间属第二课时。     第一步骤：导读质疑     师：上一堂课通过我们的反复阅读和共同学习，同学们理解了文章中一些抽象、含蓄并 寓意深刻的句子的含义，把握了故事的情节，并初步了解了作者所塑造的几个人物形象。在 此基础上，请问同学们对课文还有哪些地方不懂，或者说还想进一步了解课文的什么内容呢？ （用“提问”承上启下，从上一堂课的“导读”过渡到“质疑”）     学生提出的问题大致有以下几点

2、：     一、文中塑造了哪几个形象我们知道了，但对他们各自的特点和作者所赋予每个形象的 寓意理解得还不是太透彻。     二、这个寓言故事究竟是要告诉我们什么道理呢？     三、为什么漫游者明知道后果，在离开了之后还偏要回到无知山谷？     四、“漫游者”后来为什么又变成了“先驱者”？     五、无知人们为什么内疚？     六、全文有三处写到“人们过着幸福的生活”，其“幸福”的含义相同吗？     七、这篇课文的写法很特别，总觉得我们很难驾驭。     师：同学们提的问题都非常好，这说明大家确实动了脑

3、筋，用了心思。如有同学竟能发 现课文有三处写到“人们过着幸福的生活”，这足以说明他阅读之细，思考之深！有的同学 提出的问题则比较宏观，需要集中大家的智慧，共同讨论解决，如“这个寓言故事究竟是要 告诉我们什么道理呢？”这个问题就极具挑战性，需要对课文有相当深入的理解才能概括出 来。（学生提出的问题很多，容易的问题“自求得之”，比较难啃的问题，集中大家智慧讨 论解决，最后“难啃的”集中到了前两个问题上。）     第二步骤：立体探究     师：好！第一个问题需要我们在上一堂课了解的基础上做进一步深入的探究；第二个

4、问 题实质上指“这个寓言故事究竟表达了什么主题？”现在就请同学们根据自己在下午阅读时 间，从图书阅览室或电子阅览室查找的资料，共同进行探究。先说说第一个问题吧！     生1：“无知山谷”是一个什么地方？——封闭、保守、陈旧、破败，没有生气，没有希 望。旧的一切被迷信着、维系着，新的一切被排斥着、残害着。它象征一切保守的思想、观 念和意识，一切封闭的制度、秩序和状态，一切陈旧的传统、法则和规律。     生2：“守旧老人”是无知山谷里律法的执行者，是陈旧思想的忠实维护者，是实施所有 传统对一切革新的镇压的代表，

5、是无知山谷里权威与权力的象征。     生3：“村民们”是在无知山谷里死守着愚昧的人群。他们迷信过去，死守律法，胆怯麻 木，自欺欺人，要求低俗，安于现状，不思进取，他们甘心受制于守旧老人，对新事物不理 解，不支持，而是助纣为虐，对漫游者加以迫害。     生4：“漫游者”是敢于第一个“吃螃蟹的人”，是一个敢为天下先的人。他敢于怀疑祖 先铁定的律法，敢于对人们深信不疑的“智慧”提出挑战，敢于探索、追求真理，敢于向死 水般的旧世界发出反叛的声音。     师：好！请补充发言。     生5：“漫游者”有坚定的信念，

6、有无畏的精神，有坚忍不拔的意志，有从容赴死的气概。 他不畏艰险，敢于冒险。他勇敢无私，为唤醒麻木沉睡的心灵，宣告真理的存在，传播美好 希望，不惜牺牲生命重返山谷。     生6：“漫游者”的死亡，是一出深沉的悲剧，留给人们永恒的回味。而当真理大白于天 下的时候，他最终成了人们永远爱戴、敬仰、歌颂和感恩的先驱。这里，有一个让人永久回 味的结论：探索者、先驱者的名字叫——不朽！     师：同学们的发言十分精彩！尤其是对“漫游者”的讨论达到了一个小小的高潮，三位 同学的语言既精美又充满激情，简直融会到了人物形象的情

7、感里面了，具有震撼人心的力量， 已经打动了我！太棒啦！好，下面我们来探究寓言的主题。     生7：勇敢的先驱者，这个创新势力的代表，冲破重重阻碍，艰苦跋涉，寻找新的美好世 界，一心要带领村民奔向新天地，过上幸福生活，后反而被杀死。这是先驱者的呐喊宣言。 愚昧的人们，在不知不懂的情况下，杀死先驱者；后陷入生存绝境，才走上先驱者开辟的道 路，终于找到生存的希望和幸福的家园，人们这才内疚、醒悟。这是无知人们的忏悔书。     生8：先驱者象征新的思想、真理和新的事物。真理开始往往掌握在少数人手里，人们认 识、接受真

8、理需要一个过程。真理发展的道路是曲折的，但终究是光明的。     生9：先驱者——新世界的探索者、新思想的传播者，他既是一个英雄人物，也是一个悲 剧人物。人类追求真理的力量是不可阻挡的，探索真理的先驱者是可敬的。     生10：守旧老人是一群人，一群反面人物。他们是法律和秩序的象征，也是威严和残酷 的象征。他们是旧世界的统治者，是旧思想的维护者。在生死关头，他们也反抗了，最后不 得不