分数的基本性质说课稿

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1、大班毕业典礼发言稿导语：幼儿园大班毕业典礼主持稿为大家整理幼儿园主办的毕业典礼庆典活动的主持人台词，三年的幼儿园生活，充满了孩子们快乐的回忆，以及纯真的梦想，在这天，孩子们将带着这些换一个地方开始学习。在幼儿园毕业典礼上看着一个个穿着小学士服的孩子们，你是否感慨良多，舍不得这一段美好时光。下面是小编搜集整理的幼儿园大班毕业典礼发言稿XX，欢迎阅读。更多资讯请继续关注毕业典礼栏目!各位老占有重要的地位，在小学数学学习中起着承前启后的作用。它既以分数的意义、分数的大小比较为基础兀，又与整数除法及商不变的性质有着内在葭的联系，更是分数的约分、通分的依据，忾也是进一步学习分数加减法计

2、算、比的基嘈本性质的基础。因此，分数的基本性质是昶该单元的教学重点之一。二、教学目标舱的确定依据新课标，为了更好地体现数学学习对学生在数学思考、解决问题以及纽情感与态度等方面的要求,根据本节课的验具体内容并结合学生的实际情况，我制定赴了以下教学目标：知识与技能：让学生栎亲身经历“分数基本性质”抽象概括的过眉程，理解和掌握分数的基本性质，并能初磉步运用分数的基本性质解决简单的数学问⒊题。过程与方法：让学生经历发现问题歹、探究问题、解决问题的全过程，在观察邈、猜想、验证等探索活动中，培养学生观晰察--探索--抽象--概括的能力以及睃合情推理能力，体验解决问题策略的多样性，发展学

3、生的实践能力和创新精神，培嵌养学生的应用意识、问题意识及合作意识噻。情感与态度：使学生在分数基本性质鸯的探究活动中，获得成功的体验，建立自嫘信心，感受到数学的严谨性，及渗透事物宫是相互联系、发展变化的辩证唯物主义观胀点。三、教学重点与难点教学重点：衮理解和掌握分数的基本性质。教学难点酡：归纳分数基本性质的过程及运用分数的堡基本性质解决实际问题。四、教学方法钧的选择教法：为实现教学目标，有效地突出重点、突破难点，我遵循学生的认知巴规律，以建构主义学习理论为指导，在探缰究分数的基本性质过程中，采取学生动手选操作、小组讨论、合作探究、分层引导等六方式，引导学生进行比较、观察、分析、

4、钔综合、猜测，充分运用知识迁移的规律，在感知的基础上加以抽象、概括，进行归疫纳整理，采取迁移教学法、引导发现法组谠织教学。学法：因为这部分内容可以运仟用知识的迁移规律来完成，五年级学生已叁经具备了较强的观察和分析的能力，所以飞这一节课采取的学法是：“自主探究——合作交流”的学习方式。五、教具与学掌具教具上我选择了多媒体课件，将现代┿信息技术的运用融合到数学课堂中，优化肘数学的学习过程。学具上我让学生准备三张长方形纸片，彩笔，直尺等.六、教挹学过程的设计为了全面、准确地引导学补生探索发现分数的基本性质，实现教学目跤标，我努力抓住学生的思维生长点组织教怕学，设计了“创设情境，

5、引发思考——动盗手实践，初步感知——引导观察，发现规嫖律——质疑反思，解决问题”四个环节。(一)创设情境，引发思考利用多媒体诜课件出示故事引入：羊村里的小羊最喜欢嵘慢羊羊村长做的饼了。有一天，村长做了芾三块大小一样的饼分给小羊吃，它先把第圊一块饼平均切成两块，分给美羊羊一块。帚暖羊羊见到说：“太少了，我要两块。”琏村长就把第二块饼平均切成四块，分给暖吐羊羊两块。懒羊羊更贪，它抢着说：“我螯要四块，我要四块。”于是，村长又把第ｑ三块饼平均切成八块，分给懒羊羊四块。嚷懒羊羊认为自己得到的饼最多，你同意吗诨?设计意图：利用学生喜欢的动画角色创设故事情境，激发学生的学习兴趣和探袄究欲

6、望，将学生的思维引到对分数21、迎42、84大小比较上。(二)动手誓实践，初步感知(1)引导学生带着问大题，以小组为单位，利用已有的学习经验袤进行证明。学生自主探索、合作交流，可能会从如下几方面证明：①折纸比较的方式发现②画图观察的方式发现③用分数、箢小数的关系发现④运用商不变的规律发现揲⑤其他方法发现(2)组织交流证明方泪法和结果，交流时教师及时引导学生针对如学生的不同方法给予不同的评价。如：合鸶理利用学具、抓住知识之间的联系进行转蘧化、推理比较等。(3)当学生得出2己1=42=84的结论后，教师对学生秸进行评价：“祝贺猜对了的同学，同时我枧要表扬没猜对的同学，尽管刚才你

7、们猜错樗了，但你们能积极思考利用已的知识和方法来证明，你们照样很了不起!”设计诈意图：通过动手操作，初步感知分数的分礼子分母虽然不同，但它们也有可能相等，疼与整数的大小比较不同。在实践探究三个脚分数的大小关系，使学生体验到解决问题穿策略的多样性，发展学生的实践能力和创新精神，培养学生的合作意识，同时充分隶尊重学生个人的思维特性，这样的设计又寝给学生提供的充足的时间和空间，引起多癔种知识和方法的整体构建，培养了学生的僳创新思维。(三)引导观察，发现规律鸯(1)提出问题：通过验证三个分数确