高一语文读本散文及文言文阅读题集萃

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1、高一语文读本散文及文言文阅读题集萃平泉一中丁辉五、阅读下面的文字，完成18—2l题。(16分)沙田山居                                   余光中①   18.从全文看，作者写出了山景的哪些特点?请分点概括。(4分)  答：                                                                  19.下面两句话运用了什么修辞手法?有什么样的表达效果?(6分)(1)起风的日子，海吹成了千亩蓝田，无数的百合此开彼落。（3分）  答

2、：                                                                                                                                         (2)其实山并未回答，是鸟代山答了，是虫，是松风代山答了。（3分）  答：                                                                                      

3、                                                     20．作者在第（1）段中说“重九的陶菊已经两开，中秋的苏月已经圆过两次了”，第（3）段中说“我成了山人”，可最后第（7）段又说“也不能不下楼去”，这表达了作者怎样的思想感情？（3分）试分析第（3）（7）段中这两句话在文中的作用?(3分)  答：（1）                                                             （3分）       （2）        

4、                                                                                                                          （3分）季羡林《清塘荷韵》）（《语文读本》） 17、为什么“不到十几天的工夫”，荷叶就能够遮蔽半个池塘？ 18、“季荷”同燕园其他池塘的荷花有哪些不一样的地方？根据文意加以概括。 19、周一良-11-先生赐名为“季荷”，作者感觉非常有趣。作者从“季荷”中感受到哪些趣味？ 20、

5、下列对这散文的赏析，不正确的两项是（ ） A．荷花在作者笔下显得红艳耀目，迎风弄姿，具有与众不同的特征。因此作者从中感受到的也是一种独特的情感体验。 B．作者在文中为表现荷韵，情景交融，动静结合，运用比喻，对比等多种表现手法。 C．本文语言空灵飘逸、含蓄多情，给人一种禅境的理趣，和强烈的美感体验。 D．本文写荷花从稀少到繁茂的发展历程，重在表现莲荷顽强的生命力，从而表现作者出作者的欣慰与希望。 E．与朱自清的《荷塘月色》比较，虽然创作背景不一样，但描写重点一致，基本表现手法相同，审美情趣大同小异。 （二）阅读梁实秋《

6、雅舍》节选的片断，回答19—21题（10分）19作者说：“雅舍所能给予之苦辣酸甜，我实躬受亲尝。”请结合文章第①②段概括回答以下问题。（3分）①所亲尝的苦辣：（不超过30个字）□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□②所领受的情趣：（不超过8个字）□□□□□□□□20.第一自然段中说各种声音“均随时由门窗户壁的隙处荡漾而来，破我岑寂”。请分析“荡漾”一词在文中的意思和传达出的作者的情感。（4分）答：__________________________________________________

7、______________________________________________________________________________________________________21.“雅舍”的陈设有何特点？为什么把简陋的屋子说成“雅舍”？（3分）答：____________________________________________________________________________________________________三．阅读下面的文字，完成24—27小题（共1

8、8分）。垂钓（ 余秋雨）24．“根本是在糟践钓鱼者的取舍标准和堂皇形象。”一句中的“取舍标准”和“堂皇形　　象”分别指什么？（4分）25．（6分）①胖瘦两位垂钓者的性格和追求各是怎样的？②文章倒数第二段中说“最大的对手也是最大的朋友”，这样说的原因是什么？26．文末说两位老人“像两座恒久的雕塑”，请根据其中的含义，举出生活中一个例子并作简要说明