人教版小学语文五年级下册《将相和》教学实录

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1、《将相和》教学设计T：同学们，中国是一个具有灿烂文化的国家，悠悠中华，流传了许多优秀的文学篇章。在这些璀璨的篇章中，你都听过或阅读过哪些？S：《西游记》《水浒传》《精卫填海》《三国演义》T：看来同学们都是爱读书的孩子，瞧，书中栩栩如生的人物，已经来到了我们的课堂里。第一组幻灯片T:看，《西游记》里的齐天大圣孙悟空，身如玄铁、火眼金睛，长生不老，还有七十二变，一个筋斗云啊就是十万八千里！《水浒传》里的武松，急侠好义、刚猛不屈、敢作敢当，恩怨分明，知恩图报，真为英雄也。《三国演义》里的诸葛亮，神机妙算、足智多谋、运筹帷幄、决胜千里。上知天

2、文下知地理！T：这幅图片，谁能告诉老师，讲了一件什么故事？S：负荆请罪。T：非常好，你的知识积累可真丰富。T：同学们，你们想知道是谁像谁负荆请罪吗？你们想知道都发生了什么事情吗？S：想！第二组幻灯片T：好，让我们乘上历史的小船，走进中国古典文学-----将相和，感受古典名著的魅力。请同学们伸出手来，和老师一起板书课题“18、将相和”。齐读课题。第三组幻灯片10T:课前，我们已经借助自主学习单进行了充分的预习，对吗？下面，老师来检查一下。课题中“将”“相”分别指谁？“和”又是什么意思？S：“将”指廉颇，“相”指蔺相如。“和”指和好。（T

3、：你课前预习的很全面。）T：通过同学们的回答，我们可以知道，在这篇文章中，主要讲了廉颇和蔺相如的事情，那主要讲了几件事呢？请概况成小标题。S：三件事，分别是完璧归赵、渑池之会、负荆请罪。（板书）T：本文主要讲了这三件事，分别是，一起来读。S：完璧归赵、渑池之会、负荆请罪。T：根据课前预习，我们可以知道在将相和这篇文章中，廉颇与蔺相如经历了由和到不和再到和的过程。下面请同学们快速默读课文，思考：“将”、“相”的不和由何而起？找出相应的句子。在你觉得印象深刻的地方做批注。T：好，同学们，差不多了吧，谁来汇报？第四组幻灯片S：我找的是第十六

4、自然段：廉颇很不服气，他对别人说：“我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。我碰见他，得给他个下不了台！”T：同学们都找出来了吗？谁来说说，他们的不和原因在哪儿？S：在“一张嘴”上。T：他说的对不对呀。非常好。廉颇和蔺相如的不和，就在这“一张嘴”上，蔺相如凭借这“一张嘴”，就让廉颇对他很不服气。那蔺相如10“这张嘴”到底做了什么事，让廉颇不服气呢？第五组幻灯片T：下面请同学们小组共学。1、找出描写关于蔺相如语言的句子。2、想一想，通过理解句子，蔺相如给你留下了什么样的印象？（分配任务

5、）（咱们班的同学很会学习，边画边做批注，这是很好的学习方式。）T：同学们，可以了吗？谁来给大家汇报汇报？S：第六自然段：“我愿意带着和氏璧到秦国去。如果秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交给他；如果他不肯交出十五座城，我一定把璧送回来。那时候秦国理屈，就没有动兵的理由。”T：同学们找的和他一样吗？非常好。在这段话中，哪些词语给你印象深刻，通过这些词语，你能体会到蔺相如是一个怎样的人？S：文中的两个“如果...就”，给我留下了深刻印象。让我体会到蔺相如是一个考虑问题很全面的人。T：还有同学要补充吗？S：“一定”给我留下了印象。我体会到蔺相

6、如是一个心里有十足把握的人。T：也说明他是一个考虑周全的人，对吗？很好，请坐。谁能来给大家读一读这段话，要将蔺相如具有十足把握的语气读出来。交流的不错，继续交流。谁还找到了其他的句子？S：第八自然段，“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。”我体会到蔺相如是个聪明的人。10T：蔺相如这是使了个小聪明，目的是为了拿回和氏璧，确实是个机智聪明的人。不错，继续交流。S：第八自然段，“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上！”T：找的很准确。从这段话中，哪些词语给你印象深刻？让你对蔺相如有了新的

7、印象了吗？S：“撞碎”给我印象深刻，体会到蔺相如是一个勇敢不怕牺牲的人。T：是呀，多么伟大的壮举啊，为了自己的国家，宁愿撞死在柱子上，也不愿被秦国欺骗，让赵国吃亏。他确实勇敢。谁能读出他的勇敢？继续交流。S：第九自然段：““和氏璧已经送回赵国去了。您如果有诚意的话，先把十五座城交给我国，我国马上派人把璧送来，决不失信。不然，您杀了我也没有用，天下的人都知道秦国是从来不讲信用的！”“您杀了我也没用”可以看出，蔺相如的大义凛然。T：大义凛然的蔺相如，谁来读？这是何等的勇气啊。继续交流。S：第十三自然段：他走到秦王面前，说∶“请您为赵王击缶

8、。”秦王拒绝了。蔺相如再要求，秦王还是拒绝。蔺相如说∶“您现在离我只有五步远。您不答应，我就跟您拼了！”T：同学们，他所说的这一段，是围绕哪个字来写的？S：“拼”。T：一个“拼”字，让你认识了什么样的蔺相如？S：“爱国”