高中地理必修一教案：第一章 行星地球 (人教版)太阳对地球的影响2

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1、第二节太阳对地球的影响授课内容（课题）及所用教材：普通高中课程标准试验教科书人教版地理必修Ⅰ第一章第二节《太阳对地球的影响》教学目标：1.知识与技能①了解太阳能量来源及其对地球的影响。②太阳活动的主要类型及其对地球的影响。③理解太阳辐射的基本规律，太阳活动的特征。2.过程与方法①通过从具体生活、生产实例的讨论入手，分析太阳辐射、太阳活动对人类的影响，培养学生理论联系实际的能力。②分析图片形成直观认识，提高学习兴趣。③参与探究活动，利用图表分析法初步掌握三维空间分布图的判读。3.情感态度与价值观①运用辨证的思想看待宇宙对地球的影响。从而形成科学的辨证的宇宙观、世界观。②激发学生探究关于太阳辐

2、射、太阳活动的兴趣，培养分析地理问题的能力。教学重点：1.太阳辐射对地球的影响。2.太阳活动对地球的影响。教学难点：太阳活动对地球的影响。教学方法：多媒体演示法、图表分析法、探究讨论法、合作学习法教具：自制电脑多媒体课件（Powerpoint）课型：单一型课时：1课时教学过程：【导入新课】地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，在太阳系中,太阳位于最高的地位,她的任何一次”动作”都会影响到八大行星。今天我们就来看看太阳和地球间的关系。(板书)第二节 太阳对地球的影响【推进新课】(教师讲述后羿射日的故事) 后羿为什么要射日?太阳会使我们的地球这么热，它的温度有多高？太阳的能量以什么形式向四周放

3、射,到达地球的多吗?（布置学生阅读课本,回答）（教师)首先了解一下太阳的概况：特点、物质组成（板书）1、太阳的概况太阳在宇宙中是银河系的一颗普通恒星，与其他恒星一样是一颗巨大、炽热的气体星球，主要成分是氢和氦，表面温度约为6000K，它能发光、发热，把能量射向宇宙空间，包括我们地球。自然界中的物体，都以电磁波的形式时刻不停地向外传送能量，太阳源源不断的以电磁波的形式向四周放射能量，我们称为太阳辐射。（板书）2、太阳辐射太阳电磁波包括x射线、γ射线、红外线、可见光、紫外线，它们的波长不同，特性和作用也有很大的差异。太阳辐射的能量主要集中在可见光区，他的能量是巨大的，据计算，每分钟太阳辐射到达

4、地球的能量相当于燃烧4亿吨煤产生的热量。【思考、提问】太阳能产生这么大的能量，那这些能量来源是什么？（阅读课本资料）(板书)3、太阳的能量来源（教师总结）太阳辐射能量来源于太阳内部的核聚变反应。太阳内部在高温、高压的环境下，4个氢原子核经过一连串的聚变，变成1个氦原子核。在聚变过程中，原子核质量出现亏损，其亏损的质量转化成了能量。太阳每秒钟由于核聚变而损耗的质量，大约为400万吨。【提问】在神话故事中，后羿射到了几个太阳呢?为什么还要留下一个太阳呢?如果没有太阳,地球会怎样呢? 请结合生活中的事例来谈谈太阳辐射对地球的影响。（板书）4、太阳辐射对地球的影响（播放幻灯图片）①是地理环境形成和

5、变化的重要因素“大海航行靠舵手，万物生长靠太阳！”太阳为地球提供光和热，促进生物的生长发育。太阳辐射是维持地表温度，促进地球上的水，大气，生物活动和变化的主要动力，即是地理环境的动力来源。例如，太阳辐射的纬度差异导致了地面不同纬度获得不同的太阳辐射量。而对于整个地球表层来说，热量是平衡的，所以热量多或者不足的地方，就会产生热量传递。地球上的热量主要是依靠大气和水体运动来输送的。这种大气和水体运动形成了大气环流和洋流，具体的内容我们会在之后的课程讲解。大气、水体运动对地理环境的形成和变化具有极其重要的作用。②是人类生产和生活的重要能源。一是人们可直接利用太阳能。例如，利用太阳能发电，为生产生

6、活服务；二是可利用地质历史时期固定下来的，包括由太阳能转化形成的煤、石油等化石燃料。我国是世界上利用太阳能较早的国家之一。在一些太阳能比较丰富的农牧区人们用太阳灶做饭，用太阳能干燥器加工农副产品，还用太阳能发电。（板书）【转承】太阳为地球提供能量，但是太阳辐射在地球上的分布并不均匀的，具有差异性。下面我们进一步了解太阳辐射的分布规律。（请同学们对比分析课本图1.8、图1.9）图1.8北半球大气上界太阳辐射的分布图1.9热带雨林和亚寒带针叶林生物量的差异【活动】1、到达大气上界太阳辐射的分布有什么规律？2、热带雨林和亚寒带针叶林生物量有什么差异？3、问题（1）和（2）的结论有没有相关性？4、

7、描述这两个地区的自然景观差异。结果：1、太阳辐射大致随纬度的增加而减少2、热带雨林的生物量远远大于亚寒带针叶林生物量3、正相关。以上两个结论是密切相关的。一般，太阳辐射越多的地区，生物量也多。4、（生物量与自然景观的相关性）（板书）5、太阳辐射的分布规律总的来说，由于太阳直射点在南北回归线之间来回移动，因此，太阳辐射的纬度分布具有由赤道向两极递减的规律，景观也随之变化。对地球的影响：造成了全球不同纬度的热量差异。【设问】