五年级下册因数与倍数单元测试卷

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1、《因数与倍数》单元测试一、填空1、有一个算式7×8＝56，那么可以说（  ）和（   ）是（   ）的因数，（   ）是（  ）和（    ）的倍数。2、是2的倍数的数叫（  ）。3、不是2的倍数的数叫（  ）。4、凡是个位上是（  ）或（    ）的数，都是5的倍数。一个数既是2的倍数，又是5的倍数，这个数的个位上的数字一定是（   ）。5、一个数各个数位上的数字加起来的和是9的倍数，那么这个数也是（  ）的倍数。6、一个数只有（  ）两个因数，这个数叫作质数。一个数除了（    ）以外还有（    ），这个数叫做合数。合数最少有（ ）个因数，质数只有

2、（  ）个因数。7、最小的质数是（ ），最小的合数是（    ）。8、写出1-20的所有质数是（      ），（    ）既不是质数，也不是合数。9、有一个比14大，比19小的奇数，它同时是质数，这个数是（    ）。10、有一个两位数，它是2的倍数，同时，它的各个数位上的数字的积是12，这个两位数可能是（           ）。二、判断w1、大于2的所有的偶数都是合数。 （       ）2、除2以外，所有的质数都是奇数。 （    ）3、6的所有倍数都是合数。 （  ）4、一个数是9的倍数，这个数一定也是3的倍数。    （  ）5、连续的两个自

3、然数相加的和一定是奇数。（    ）6、8是因数，12是倍数。 （   ）三、组成符合要求的数从0、5、6、7四个数中，选择两个数组成两位数。2的倍数（ ）共5个。3的倍数（）共3个5的倍数（）共5个同时是2和3的倍数（      ）同时是2和5的倍数（     ）同时是3和5的倍数（      ）同时是2、3和5的倍数（      ）四、写出因数与倍数1、写倍数（1）写出100以内，所有9的倍数（      ）。（2）50以内，所有4的倍数（          ）。（3）写24的全部因数（          ）。（4）100以内所有的8的倍数（    

4、    ）。（5）既是24的因数又是8的倍数（            ）。2、写出下列数的所有因数16（          ）     87（         ）23（   ）     45（   ）81（ ）     62（   ）  14（   ）五、分一分（把下列数填入合适的圆圈内）　2、4、5、7、9、31、42、57、61、70、83、102、1317、9453、奇数：（）偶数：（）质数：（） 合数：（）六、综合应用1、食品店运来75个面包，如果每2个装一袋，能正好装完吗？如果每5个装一袋，能正好装完吗？如果每3个装一袋，能正好装完吗？为什么？

5、2、早晨，五（1）班同学们排队做操，7人一排，8人一排都没有剩余。五（1）班最少有多少人？3、小红说：“一个数既是45的因数又是3的倍数，它一定是9”，你认为她说得对吗？还可能是几呢？4、五年级学生参加植树活动，人数在30～50之间。如果分成3人一组，4人一组，6人一组或8人一组，都恰好分完。五年级参加植树活动的学生有多少人？5、体育场是1路和13路汽车的起点站。1路汽车每3分钟发车一次，13路汽车每5分钟发车一次。这两路汽车同时发车以后，至少再过多少分钟后又同时发车？XX中心小学每周例会教师谈课改体会(2017—2018学年第二学期)主题：《德育教育融

6、入小学课堂教学的有效对策》主讲人：2018年3月23日（第3周）内容随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源7在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在

7、道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情

8、。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教