发挥教育引导作用

发挥教育引导作用

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1、发挥教育引导作用,推进廉政文化建设一.基层廉政文化建设的重大意义推进基层廉政文化建设是贯彻落实科学发展观的必然要求,是建设社会主义核心价值体系的重要内容,是深入推进基层党风廉政建设和反腐败斗争的重要举措,是加强党的执政能力建设和先进性建设,提高党员干部拒腐防变能力,增强全社会反腐倡廉意识,形成廉荣贪耻的思想道德基础和文化氛围,从源头上预防和减少基层腐败的有效途径。二.如何发挥教育的引导作用推进廉政文化建设首先,通过宣传教育,做好反腐倡廉工作,要以开放和包容的心态,坚定反腐倡廉的决心和信心。基层廉政文化建设是反腐倡廉建设的基础部份

2、,也是基层党建工作的重要方面。加强公司内部廉政文化建设,是社会主义先进文化的重要内容,是构建惩治和预防腐败体系的重要组成部份,对于深入开展反腐败斗争、推进公司更好、更快的发展具有十分重要的意义。多年来,各地煤矿采取有效措施,廉政文化建设进展顺利、健康、有序,呈现出良好的发展势头,达到了深化反腐倡廉“大宣教”格局的工作要求,廉政文化活动的开展收到了较好的效果。有力地促进了党风廉政建设和反腐败工作。所以,我们应该借鉴各地煤矿反腐倡廉的先进经验,查漏补缺,提高自身队伍的纯洁性,保证公司的各项工作能够高效顺利的执行。并且,相信只有团结一

3、心的力量才是不可战胜的。所以反腐倡廉势在必行!其次要通过法律、国家规定以及公司的相关制度规定的普及,加强改进反腐倡廉建设。廉政文化是一种积极进取、健康向上和推进社会进步的先进文化,体现了正确、科学的道德观和价值观,是与时俱进推进反腐倡廉工作的内在要求,是实践“三个代表”重要思想的具体体现,是建设社会主义和谐社会的重要途径和保障,成为一种新兴的朝阳文化,为“三个文明”建设提供强大的思想保证、精神动力和智力支持。在当前形势下,建立以党员干部为主体、同时面向全社会的廉政文化,拓宽反腐倡廉教育的领域,增强廉政教育的感染力和说服力,提高廉

4、政教育的质量和效果,有利于消除和减少权力私有、宗法观念、官僚主义等腐朽思想文化的影响,抵制极端个人主义、拜金主义、享乐主义对党员干部的侵蚀,从源头上筑牢党员干部的思想道德防线。各级各部门要进一步统一认识,以强烈的使命感和责任感,加强领导,着力推进,从实践“三个代表”重要思想,构建惩治和预防腐败体系,深入推进党风廉政建设和反腐败工作的高度。充分认识廉政文化建设的重要意义,着眼于优化廉政环境,促进领导干部立党为公、执政为民。这就需要从公司内部重视起来并开展廉洁教育,整合监督力量。首先,要加强制度建设。要把廉政文化建设纳入制度建设的重

5、要内容,与物质文明、精神文明、政治文明建设相结合,同各项中心工作一起部署、一起落实、一起检查、一起考核。要建立测评考核制度、联系协调制度等制度,强化责任分解,严格责任考核和责任追究,确保廉政文化建设与其他工作同步发展。其次,由党委会、董事会、经理办公会等会议,有纪检委书记传达学习各级党委和政府关于党风廉政建设的会议精神,传达中纪委以及各级纪委文件精神,公司董事长、党委书记经常利用不同场合对公司各级人员进行廉洁教育。对领导干部和管理人员注重正确的权力观、地位观、群众观的培育,对普通员工注重人生观、职业道德观的培育,从不同层面营造“

6、以廉为荣,以贪为耻”的氛围。加强反腐倡廉宣传教育,形成气势,不断推动廉政文化建设新发展。新时期廉政文化建设的重点是通过构建规范完善的德育、法制、组织、监督、考评和自律等六大廉政文化体系,着力提高基层廉政文化对推动和促进经济社会发展的作用力。要不断丰富廉政文化的内涵,整合各种社会资源,使廉政文化建设不断向前发展。领导干部特别是党政主要领导要成为廉政文化建设的倡导者、实践者和传播者,率先垂范,严于律己。纪检部门关要充分发挥党风廉政宣传教育联席会议制度的作用,加强对廉政文化建设的组织协调,认真谋划,突出重点,统筹兼顾,精心组织。同时还

7、要要充分利用党员活动室、图书室、广场舞台等文化设施,深入开展廉政文化“六进”活动。提高廉政文化活动的群众参与度,让廉政文化走进员工心里,渗透到公司的方方面面。最后要以常态和警示教育增强反腐倡廉的自觉性。要将廉洁文化建设融入到企业文化中,让“兢兢业业干事,干干净净做人”成为公司共同遵守的道德观念,价值标准和从业规范,形成风清气正的良好风气。但是,廉政文化萌生于党风廉政建设实践,并在党风廉政建设实践中获得生长的动力和土壤。要顺应形势的发展变化,切实赋予廉政文化新的内涵,使之在作用于党风廉政建设中更具有蓬勃的生机和活力。当前,加强基层

8、廉政文化建设,要做到四个结合。一要坚持把教育与娱乐相结合,在雅俗共赏在推进;二要坚持把领导带头与群众参与相结合,在拓展延伸中深化;三要坚持把继承与创新相结合,在吸收借鉴中发展;四要坚持把普及廉政文化与探索廉政文化相结合,在实践发展中提高在教育的过程中,应遵循“三

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