《在word输入文字》说课稿

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1、《帮帮韩梅梅》开创白：各位领导，老师，大家好！我的名字叫林泽灵，今天我说课的题目是《帮帮韩梅梅》，本科我将从教材分析，学情分析，教学目标，教学重难点，教法阐述，学法指导，教学过程这七个方面进行说课。教材分析本课为《广东省小学课本信息技术》第二册（下）第二课《在word中输入文字》的内容，主要在上册第6课《键盘输入》的基础上的更细致的学习启动汉字输入法的方法，巩固汉字的输入和标点符号的输入。它是教材关于Word文字修改及修饰知识的铺垫，并且贯穿着以后整个Word的教学，是学生能够顺利、快捷操作使用Wo

2、rd的基础之一，也是形成学生“了解熟悉—技巧掌握—综合运用”这合理知识链的必要环节。教材目的是让学生学会输入文字及符号，重点是如何用搜狗拼音输入法输入单个汉字、快速输入词组和各种标点符号，体现信息技术学科与语文学科及英语学科的整合。学情分析本课的教学对象是五年级的学生，在此之前他们已经掌握了启动和退出Word的方法，介绍Word中常用工具栏的使用，这是学习Word的入门实例。因学生已经学习了上册第6课的《键盘输入》，对键盘的分布已经熟悉，对指法已有明确的意识，对英文字母、汉字以及简单标点符号的输入有

3、了初步的了解。在学生掌握正确输入汉字的基础上，来学习词组的输入以及隔音符号的运用，让学生能在主动探究的基础上更加深入地了解Word的汉字输入技巧，培养学生团结合作、主动探究的能力。教法阐述在本课的教学中主要采用的教学方法是“任务驱动法”、“小组讨论法”等  任务驱动法：设置一个个任务，让学生运用已学知识、巩固知识，发挥动手能力，充调动学生学习的积极性，以任务驱动的方式查漏补缺，使教学内容合理流动，水到渠成。小组讨论法：四人为一小组，讨论方式进行学习，解决在操作过程遇到的问题，在探究中找到乐趣。学法指

4、导  本课教给学生的学法是“接受任任务——思考讨论——合作操练”。体现以学生为主体，教师为主导的新课程理念，巧妙设计，让学生带着一个个任务通过课堂讨论，相互合作、实际操作方式、自我探索、自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不实现知识的传递、迁移和融合。教学目标本节课我将从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观这三个方面来确定教学目标1．知识与技能(1)初步掌握搜狗拼音输入法。(2)学会输入单字和词组，了解常用标点符号的输入。2．过程与方法通过学习搜狗拼音输入法，了解在word2010中文字输入的一

5、般规律。3．情感态度价值观通过对英语书上的任务韩梅梅的认识，培养学生自我介绍和介绍他人的能力。利用任务驱动法让学生自主学习，锻炼自主探究能力。教学重点与难点根据教学目标及学生实际情况，我制定了一下教学重难点重点：能熟练地输入汉字及标点符号，文字的简单编辑难点：掌握“V”键和隔音符“'”的用法，词组的输入教学过程本节课我主要分为五个环节进行教学活动：环节一：帮帮韩梅梅出示英语教科书上韩梅梅的图片，问同学们：你们知不知道她是谁？她最近遇到问题了，因为她的朋友都会在电脑上用word2010上写自我介绍认识

6、新朋友了，可是梅梅还没学会啊，因此，向小朋友求助，你们愿不愿意帮帮她呢？这个时候同学们肯定会被自己所熟知的英语书上的那个梅梅吸引注意力，也一定会想帮助梅梅的。因此对接下来的环节里所讲的内容充满期待。环节二：选一选出示任务一：选择输入法。打开word2010，选择搜狗拼音输入法，字体，字体大小然后让学生看看这一环节的任务提示：在状态栏中选择搜狗拼音输入法（通过【shift+ctrl】快捷键切换选择），在常用工具栏中找到并选择宋体字，大小为小四。交代注意事项，让学生进行分组讨论，再进行组间比赛。之后，请

7、最先完成的小组选出代表上台进行演示操作，提醒其要演示边说自己的操作步骤，下面的同学要认真听，认真看。小组长演示完，进行适当的鼓励表扬。再提出问题：同学们仔细观察了刚刚那位同学的操作，你们发现了什么？请同学们互相谈论一下，在举手说出你发现的问题。问同学们：那我们应该怎么解决问题。再让同学们举手说出方法，教师示范，并揭示正确步骤。此环节通过学生分组谈论，并动手进行实操，锻炼学生自主学习能力，让他们养成主动学习的好习惯，并通过比赛的方式进行新知识的学习，提高学生们的学习热情，通过利用小学生的好胜心，让学生

8、们自主学习到更多的知识。请学生上台演示，有利于锻炼学生的胆色，在演示的过程中，要求学生边做边说，锻炼学生口头表达能力。环节三：我是谁出示任务二：输入简单的句子。“我叫韩梅梅，我的英文名是Miemi，我是个热爱学习的女生。”。老师自己读一读要输入的句子，问同学们有没不认识的字，交代注意事项，让学生用铅笔在笔记本上抄下句子，然后让同学们尝试输入。这时，学生们肯定会遇到两个最主要的问题：①英文名的输入；②女生的女字怎么输入。这也引出这节课的难点，教师便可在这个时候，对这两个