小刺猬前滚翻教学设计

《小刺猬前滚翻教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、前滚翻教学设计一、教学内容分析前滚翻是小学体育课程中的重要内容之一，是发展学生身体灵活性和协调性的重要手段，也是学生非常喜欢的运动项目，另外，这一教学内容对培养学生的意志品质有着积极的作用。本学期关于前滚翻的教学共有三个课时，本节课的教学内容主要是为了使学生初步熟悉前滚翻的动作路线和要领。揪尾巴是教师自己创编的课堂游戏，是集育心，育体为一体的游戏，能够发展学生的跳、躲、闪等协调能力，同时还可以培养学生对体育项目的兴趣。二、学情分析我校三年级共有一个班级，学生身体素质状况较一般，协调能力较差，注意力分散不易集中，理解记忆力也不够完善。前滚翻动作虽然简单，但对于三年级学生来说仍

2、然有一定的难度，尤其难在引领学生克服普遍存在的胆怯心理。因此，在课堂中设计“森林动物运动会”这一新颖，有趣的练习和手段，并用游戏“揪尾巴”来调动学生学习的积极性，诱导学生进入角色，激发学生的练习兴趣，鼓励学生战胜畏难心理。三、教学目标1、通过教学使学生初步熟悉前滚翻的动作路线和要领。2、通过课堂游戏，提高学生的身体灵活性及躲闪能力。3、培养学生勇敢、自信的品质和自我表现能力，增强参与体育活动的兴趣。四﹑教学难点与重点难点：滚动圆滑重点：低头团身五﹑教学准备1﹑自制小尾巴若干条。2、设计模拟森林公园。六、教学流程与设计意图1、“兴趣”是最好的老师。本节课以“动物园运动会”活动

3、形式来启发、诱导学生进入角色，参与运动，这样既可以调动学生参与的积极性，也可以活跃课堂氛围。2、课堂中运用故事化，形象化，儿童化的教学思路，从而能够使学生在快乐中学习，在快乐中练习，融学习、锻炼、娱乐为一体。3、前滚翻的教学内容原本会使学生造成乏味和胆怯的心理，但通过课堂游戏来引导学生，创造情境，给学生一个积极体验的环境，培养学生的意志品质和心理素质。教学内容1、揪尾巴2、小刺猬学滚翻授课年级：三年级场地与器材：1、草坪2、自制尾巴若干条、体操垫四块、足球一个，木棍一条。教1、 通过教学使学生初步熟悉前滚翻的动作路线和要领。学目标2、 通过课堂游戏，提高学生的身体灵活性及躲

4、闪能力。3、 培养学生勇敢、自信的品质和自我表现能力，增强参与体育活动的兴趣。教学步骤教学过程组 织教师活动学生行为练习方法及要求时间情 景 导 入 一、课堂常规1、 体育委员整队，考勤；师生问好。2、提出问题，情景导入。3、检查服装，安排见习生。   二、热身操1、 三字经2、 招财猫3、 转腰猪4、 跳跳蚤5、 袋鼠跳 ********************************△ 草坪上四列横队，学生背风背阳背干扰。1、教师精神饱满，语言清晰。2、教师语言启发引导，以“森林动物运动会”形式导入课堂主题。 1、教师口令洪亮、清晰。2、教师导入大森林场景，模仿动物运动

5、。1、学生精神抖擞，配合积极。       1、学生情绪欢快，动作准确。2、充分活动各个关节和韧带。1、快、静、齐；服装要便于运动。2、集中学生注意力，激发学生好奇心和求知欲。  1、口令指挥，教师示范。要求：动作准确到位。        7′   情 景 展一、游戏：揪尾巴重点：先保护自己的尾巴，再努力地去揪别的小动物尾巴。   一、技巧：前滚翻     森林公园  1、教师帮助学会佩带自制的小尾巴。2、语言提示。   1、教师讲解动作路线和要领。1、学生讨论，积极发言。2、在规定的区域里进行跑、躲、闪。  1、师生互动。2、语言鼓励。   1、 注意力集中。      

6、30′ 开           情    景    展    开 1、小刺猬学本领要领：蹲撑、屈膝、低头、提臀、收腹、团身、前滚。重点：低头团身难点：滚动圆滑     2、小刺猬练本领方法：将学生分为四小组，并选出一名学生担任保护手，学生按照动作要领进行依次练习。   2、 小刺猬展本领方法：每只“小刺猬”任意代表一个省、市，进行“森林动物运动会”。          2、教师做分解示范和完整示范。3、运用木棍和足球的滚动来做对比，从而强调团身紧的重要性。 1、教师任命保护手2、巡回指导、讲解示范。3、语言提示    1、教师保护学生完成动作。2、语言鼓励。3、解答学生的问

7、题，并进行指导和示范。4、抓住时机渗透德育。1、仔细观察、认真听讲。2、认真思考、积极发言。3、讨论，举例说明。       1、分组练习2、学生示范相互分析动作。     1、每个学生轮流展示动作。2、发挥集体的智慧，进行动作评价。2、相互击掌鼓励。2、 认真思考。要求：后脑、肩、背、臀依次着地，方向要正。    1、分组练习。要求：严格按照动作要领。    1、动作展示。要求：动作准确，积极进取，努力拼搏。                  30′             情景结束1、放松练习。2、引导学生交流