构建核心价值理念引领学校内涵发展

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1、构建核心价值理念引领学校内涵发展山东省济宁市明珠小学李玲玲朱清科随着学校教育改革和发展的深入，学校文化建设成为中小学普遍关注的问题，越来越多的学校把文化建设当作学校内涵发展的战略任务，它必将成为学校竞争发展的核心力量。学校核心价值是学校用于指导教育教学行为与管理活动的最高价值标准与原则，是师生为人处世的最高价值导向，也是学校文化的灵魂。一个符合校情的核心价值理念，具有导向功能、凝聚功能、激励功能、约束功能、辐射功能和稳定功能，在学校文化建设中可谓至关重要。学校的教育、教学和管理，都应当体现这样的核心价值理念，它是学校发展最重要的“基因”。因此我们明珠小学在传承学校六十年历

2、史文化的基础上，努力提炼符合自己校情和时代要求的核心价值理念，并将其转化为师生的现实行为，成为了学校发展的现实力量。一、借鉴历史文化传统，形成学校核心价值理念明珠小学位于济宁城区东部的城郊结合处，具有六十年的办学历史，前身是一所农村小学，由于诸多原因，在教师中间存在着满足现状、教法落后、观念陈旧、缺乏竞争意识和职业幸福感的现象。随着城市的开发建设，近几年学校硬件建设发展较快，那些不良现象严重阻碍学校教育的优质发展。学校新一届领导班子通过认真总结、挖掘传统，潜心研究，广开言路，广泛征求广大师生员工的意见和建议，设计寻找一个可以表达我们的期待，描绘我们理想的学校教育形态的说法

3、，即对学校核心价值的高度概括，这种寻求随着时间的推移逐渐清晰起来：它就是阳光文化。阳光普照万物，滋养生命，是温暖的，我们学校教育就要尊重生命，象阳光一样播撒爱的温暖，润物无声，促进每个生命个体健康成长，让每位教师健康快乐工作，在每天里自信自强，享受教育的快乐和幸福，让每个学生轻松愉快的学习，每张脸上洋溢着微笑，享受成长的快乐。校园充满着爱，教师传递着爱，使校园变得生机勃勃，充满朝气与活力。于是，我们把多年努力创造、探索和实践的优秀传统，继承保留下来，并赋予新的内涵和特色，那就是阳光文化，由此确立了新的办学目标是“办绿色人文名校、育快乐智慧人才”，学校使命是“润金色童年、育

4、璀璨明珠”，校训是“润德启真、立学畅远”，校风是“唯善唯美、日知日新”，教风是“厚德博学、精研善导”，学风是“睿智好学、知礼乐行”。阳光文化是我们明珠小学办学理念与实践的结晶，是学校无形文化财富凝结的符号，也逐渐成为了目前被师生员工认同的核心价值理念。二、重建校园物资文化，彰显学校核心价值理念校园文化具有无形的教育功能，它能使师生心灵得到净化，心智得到改善，视野得到拓宽，品位得到提升，围绕阳光文化这一核心理念，我们对学校进行了物资环境文化的整体美化装饰。班级文化以“展示教育”为主，把每个学生的闪光点展示出来，培养学生的自信心和自豪感。教学楼走廊文化则以“熏陶教育”为主，从

5、一层到五层，分别以德育故事、文学经典、科技教育、艺术教育和心理健康教育为主题，启迪学生做一个文明快乐、博学善思、艺术涵养高、身心健康的阳光少年。办公楼以提高情感管理艺术、落实人文关怀为内容，体育馆以激发体育兴趣，促进师生身体健康为主题进行了布置。整个校园设计合理，精致高雅，风景优美，使学生时刻受到爱的教育和美的熏陶。学校的校徽设计也来源于阳光文化阐释，由明珠两字开头字母“M”和“Z”，托起一个圆形。绿色“M”勾勒出大山的形状，代表着生命和生机，寓意明珠师生团结一心，坚韧不拔，励精图治，有着顽强的毅力；蓝色“Z”恰似源远流长的运河，象征明珠小学在运河文化的滋养下，海纳百川、

6、博采众长的豁达胸怀；最上面的圆，形似一颗珍珠，又似一个冉冉升起的太阳，寓意明珠小学是济宁东部升起的一颗璀璨明珠。校徽由红、黄、蓝、绿四种标准色组成，红色代表积极向上，黄色代表希望，蓝色代表智慧，绿色代表生机，寓意明珠小学蒸蒸日上的发展态势。三、加强制度文化建设，推行学校核心价值理念在阳光文化指导下的学校管理层面，我们推行“规范先行，人文并举”。学校领导是学校文化的建筑师，对学校核心价值理念的高度认可及自觉践行，对价值理念的培植起到至关重要的作用。我们首先从领导的管理作风建设着手，通过对阳光理念的尊崇与践行，塑造阳光管理的楷模，从而带动和影响广大师生。同时建立健全了各种管理

7、制度，集结出版了《学校管理制度的探索与实践》一书，实行分层管理，明确了各职能部门的责任，在管理制度的执行过程中，我们倡导“真爱、尊重、包容、公平、感召”十字方针。严格执行是基础，制度是绝情的，学校制度面前人人平等，无人超越，人文关怀是温暖的，由于我们的长期坚持，教师都理解任何制度的贯彻都是为了学校的发展，为了教师的发展，执行越规范严格，教师越能够成为制度的受益者。改变了过去消极应付、被动接受的局面，青年教师积极进取，中年教师不甘落后，教师看到学校一天天在发展变化，深切感受到自己付出所带来的成功，体验到职业所带来的幸福，更增强了